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正上次去西藏是2005年10月。一晃整整7年。那次开车从丽江出发,经过香格里拉、梅里雪山、芒康、林芝、拉萨、日喀则、定日,走了7天。第8天下午从定日县城出发,在离珠峰不到100公里的地方,遇到泥石流,车子过不去,我们不得不抱憾折返。调头时我甩下一句狠话:"今生一定要到珠峰!"为了这句话,我整整准备了7年。今年8月初的一天,有编辑同事跟我要西藏的照片,翻看一大堆照片,我又想起了7年前自驾车游西藏的一幕幕情景,热血又开始沸腾起来,仿佛又听到了珠穆朗玛峰的召唤。我加班加点把手头工作提前做好,约上两位同事,又一次向西藏进发…… 相似文献
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本文结合高职院校人文素质教育中隐性教育存在的问题,分析当前高职教育现状,将高职人文教育分为显性教育和隐性教育两大类,重点开展了对人文素质教育隐性教育的评价指标的研究,并对高职人文素质隐性教育的评价方法进行了探索。 相似文献
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在Eclipse RCP框架和Matlab建模引擎的基础之上,实现了一种针对嵌入式硬件平台的集成开发软件。该软件适用于DSP、FPGA、CPU等多种不同的硬件平台,提供了统一的模型化开发环境,以代替传统的手工编码开发方式。将该软件应用于创新实验平台,为学生开展创新活动提供了良好的实验环境。 相似文献
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刘志文 《中学语文(读写新空间)》2002,(8)
一株老树的虬枝上,幸存着一片边缘已近枯黄的叶子。一阵凉风吹来,叶儿哆嗦着打了一个寒战,它心有不甘地望望地面,准备着又一阵冷风的到来。多么悲凉!伏在窗台旁的我赶紧扭过头去,不忍再看这悲凉的景象。其时我的手里捧着一本初三历史课本,离中考还有一百多天,为了考入理想的高中,我必须在寒假里做完我应做的事。 相似文献
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后现代主义知识观是一种不同于现代主义的知识观，网络教学由于具有独特的开放性、交互性而深受后现代主义知识观的影响。论文在阐释后现代知识观的内涵和特征的基础上，分析了后现代知识观对网络教学内容的选择方式及组织方式所带来的变革。 相似文献
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公平与效率:高等教育改革与发展的价值尺度 总被引：3，自引：0，他引：3
刘志文 《广东技术师范学院学报》2005,(1):79-82
教育公平与效率是衡量高等教育改革和发展的两个基本的价值尺度 ,具有相对性、发展性和“合理性”等特性。从本质上来看 ,教育公平与效率是互为基础、相互促进、相互制约的 ,但在现实中又会因资源需求、配置方式和地区差异而产生复杂的矛盾冲突。高等教育改革和发展中公平与效率的矛盾 ,需要通过确立公平与效率目标、合理发挥政府和市场的作用和制度创新来解决。 相似文献