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年级部是学校教育教学管理的核心单元,是现代学校在规模办学背景下科学化管理的有益尝试。所谓年级部管理,就是以年级部为管理的基础和中心,凸显年级部在学校管理中的主体地位,形成学校办公会制定学校发展规划、目标,职能科室对所管理的业务进行指导、协调、服务、评价,年级部负责管理实施的框架,从而不断提高管理效能。 相似文献
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一、发现
第一次听说＂数学四格漫画＂是在学校一次微型课题中期研讨会上,当时觉得这位教师真不简单,让这么小的孩子绘制出这么有趣的作品,且还跟数学密切相关。我觉得有必要努力实践。将＂数学四格漫画＂进行推广的想法很快得到了大家的共鸣和响应,开始了研究。 相似文献
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“共生理念”是保持个体、组织、制度、文化差异前提下的共生、共存、共赢与共享。它强调多样性、个性化的相互依存．相互理解．相互尊重。‘哄生视界中的数学阅读迥异于其他。其一．阅读应当是一种意识．是一种旨在培养学生阅读与自学能力的意识．而不是一种形式。其二．通过多样化的活动．从多维度人手逐步掌握一些技巧．进而形成个性化的阅读习惯。 相似文献
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刘海兰 《中国科教创新导刊》2013,(18):243-243
体育情境教学是融合德育、智育、体育于一体的一种教学模式,它顺应了体育了体育教学改革的发展方向,注重人的全面发展。通过创设具有鲜明主题的情境氛围,激发学生的学习动机和兴趣,使学生的主动参与和教师的主导作用和谐统一,从而有效地实现教学目标。 相似文献
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提到“生态”一词,人们脑海里会浮现出大自然中的一草一木,一虫一蚁,一幅生机勃勃、怡然生存的惬意状态。数学生态课堂又何尝不是如此？“本真自然、生命灵动、整体提升”是数学生态课堂的本真追求。然而,纵观当前的小学数学课堂,破坏“生态”的现象比比皆是,应该引起我们的警惕。 相似文献
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