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论网络课程的教学模式 总被引：1，自引：0，他引：1
进入90年代以来,网络技术日新月异,互联网逐渐应用于教育领域。网络课程的开设已成为一个全球化的趋势。本文在调查网络课程现状的基础上,归纳了网络课程的基本功能,说明网络课程的一般形式;通过对课程内容、师生关系、资源以及教学活动组织等方面的分析,列举了目前网络课程的6种模式,最后对网络课程的前景作了展望。一、对目前网络课程实践的调查国内外一些大学甚至一些信息技术公司纷纷设计网络课程来进行教学或培训,它们开发出各种网络课程数据库来管理教学,开发出各种工具来组织教学活动。现已开发的网络课程种类繁多,涉及各个学科领域,… 相似文献
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一 质的研究方法及其理论基础
质的研究（Qualitative Research）在国内以前是译为定性研究。但在我国历来的研究方法论中,定性研究有其特殊的含义,多指研究者本人对问题的思考和看法,多从思辨的角度对研究问题进行描述。 相似文献
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本文根据经济合作和发展组织(简称OECD)发起的国际学生评价项目(简称PISA)与由澳大利亚国际课堂研究中心领导的学习者视角的研究(简称LPS)两个方面的有关结论及相关文献分析,从预期的(intended)课程、实施的(implemented)课程、获得的(attained)课程三个层面对澳门数学课程进行分析,并就澳门数学教育改进进行一些讨论. 相似文献
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2011年江苏数学高考题,“没得说的”．去年高考题,开始的题目不是很容易,引起了不少学生、家长的意见．今年吸取了去年的经验教训,开始的题目非常容易,后面的题目也大多平易,颇得好评．当然,区分度可能会降低． 相似文献
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为适应学校学分制教学管理的要求,将"工程训练"课程的运行方式由集中改为分散,并对"工程训练"的教学运行机制、运行管理制度、学生成绩评定、师资考核与培训、校企合作运行机制等方面进行了改革,在实践教学中应用以后,效果显著。"工程训练"被评为北京市级精品课程、工程师学院被评为北京高等学校实验教学示范中心和北京市优秀教学团队。 相似文献