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北京的冬天,寒意料峭。北四环的主路上车辆川流不息;路人行色匆匆,间或掏出手机接个电话或发条短信。谁也不会想到,路边一幢不起眼的楼里,一条无形的“信息高速公路”也在疾速运转着,数以千计的教育信息正借助着网络连通着海淀区一百多所中小学校。这里,是北京的海淀;这里,是海淀教育信息中心。数字校园能为我们带来什么？数字校园距离我们还有多远？作为知识与智慧的汇聚地,海淀将给我们怎样的答案…… 相似文献
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卢秋红 《中小学信息技术教育》2013,(1):94-95
网络架起"幸福"之桥幸福村学区地处北京市朝阳区,包括11所学校。近日,记者走进了幸福村学区,采访了主管德育工作的田光华副校长。田光华介绍说,从2009年起,她就开始在中国教师研修网、网易、新浪等网站写博客。这一开始,就没有间断,几乎每天都有记录。她用博客记录着生活感悟,工作进展,更记录着开展学生生涯教育的 相似文献
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卢秋红 《中小学信息技术教育》2013,(12):10-11
一次课堂练习,教师需要多长时间了解每位学生的答题情况和每道题的正确率？答案是：练习结束的瞬间。这就是平板电脑课堂教学的神奇之处。 相似文献
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古谚有云：“桃李不言，下自成蹊”，这是对教师职业最好的譬喻。如今，在培育教师的桃李园中，正酝酿着一场生机勃勃的革新。所谓“春色满园关不住”，我已经迫不及待地要向你推荐教育部直属的六所重点师范大学了。除了并入到西南大学的西南师范大学之外，今天就让我们走进另外五所桃李园中，共同欣赏一下其中的迷人风光吧。 相似文献
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记者:冯书记您好,作为首都中心城区,东城区教育在发展过程中具有哪些特点和优势?冯洪荣:过去我们普遍认为,东城区作为中心城区,空间狭小,教育规模化发展受制约;文化底蕴丰厚、优质教育资源密集,但分布不均,难以满足人民群众对优质教育的需求;思维局限在这"一亩三分地",我们感到"心有余而地儿不足",教育发展遇到了瓶颈。 相似文献
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卢秋红 《中小学信息技术教育》2009,(4)
一年之计在于舂。2009年3月6日,北京房山区教委礼堂内洋溢着浓浓的科研氖围,传递着春天般生机盎然的新鲜气息。中央电教馆“十一五”课题“信息技术环境下中小学校长领导力的研究”开题会在这里举行。房山区教委主任郭志族等领导与房山区百余位中小学校长出席了此次开题会和培训活动。 相似文献
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卢秋红 《实验室研究与探索》2006,25(7):813-816
针对目前高等教育的创新与实践教育需求,本文基于三大教育理论,提出以项目为导向的工程训练教学模式,介绍了以智能机器人为主要平台的“创新与实践”工作室六大系列解决方案。 相似文献
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卢秋红 《中小学信息技术教育》2014,(7):7-7
2014年起，湖南、云南、贵阳三省市的中小学生就能够通过网络享受到北京的优质教育资源了。近日，北京市与以上三省市开展了优质资源共享合作签约。 相似文献
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卢秋红 《中小学信息技术教育》2014,(6):1-1
信息技术能否＂颠覆＂和＂革命＂学校教育？这是近日第十七届科博会＂2014中国网络教育论坛＂绕不开的一个话题。发言的嘉宾明显分为两个阵营。清华大学副校长谢维和认为,信息技术不能＂颠覆＂教育,而只能不断地革新教育。他认为,学校教育应该将单纯的知识传递任务交给计算机去做,本身应更多地关注学生思维能力和内在素质的培养,这也正是信息社会中社会、政治、经济和企业发展对人才素质的要求。教育部科技发展中心李志民主任认为,网络教育更适合文学、历史、数学逻辑等知识传承类的学习,而科学研究等文明发展类的学习是传统学校的优势。尤其对中小学生而言,教育不仅是知识的学习,同时也是人格和道德的培养,网络课程可以作为补充手段,但不适合全课程学习。也就是信息技术只能部分地替代学校教育。 相似文献