有氧锻炼负荷强度对儿童心理健康的影响   总被引：13，自引：0，他引：13  

吕晓昌 《体育学刊》2003,10(1):43-46

选取年龄在10．15岁儿童，共计320人为研究对象。实验组儿童参与不同强度的有氧锻炼，对照组儿童在实验中以常规教学或自习课为主。实验前、后分别用MHT测量儿童的心理健康，并用EFI测量儿童的锻炼感觉和运动愉快感。结果表明：(1)实验组儿童实验前后的心理健康状况存在极显性差异(除低年级儿童大强度组外)；对照组儿童则没有显性变化。(2)低年级儿童参与中、小强度的有氧锻炼与参与大强度的有氧锻炼存在锻炼心理效应和运动愉快感的显性差异；高年级儿童参与大、中强度的有氧锻炼与小强度的有氧锻炼存在锻炼心理效应和运动愉快感的显性差异。(3)低年级儿童参与不同强度的有氧锻炼没有性别差异；高年级儿童参与不同强度的有氧锻炼存在锻炼心理效应的显性的性别差异。根据实验结果得出：参与适宜强度的有氧锻炼有助于增强儿童的心理健康。  相似文献   

高校体育教师教学监控能力的培养   总被引：3，自引：0，他引：3  

吕晓昌 《体育学刊》2002,9(1):74-77

采用角色改变技术、教学反馈技术和现场指导技术3种方法做为干预手段，探讨了干预条件下高校体育教师教学监控能力的提高与学生学科能力发展之间的关系。经过一个学年的干预训练，结果表明：(1)角色改变技术、教学反馈技术和现场指导技术做为3种干预手段，能明显地促进高校体育教师教学监控能力发展；(2)高校体育教师教学监控能力的发展，会促进其教学认知水平的提高和教学行为的改善；(3)高校体育教师教学监控能力的发展有利于促进学生学科能力的发展，提高学生的学业成绩。  相似文献   

浅析教学评价对体育教师素质的影响     

吕晓昌 《体育学刊》1999,(1)

通过对体育教学评价目标、体育教学评价指标体系,不同类型的体育教学评价及不同评价途径的综合分析,揭示了高校教学评价对体育教师素质的影响。本文认为,评价应从多层次、多角度、客观全面地评价体育教师,其目的在于促进体育教师素质的健康发展,提高体育教学重量。  相似文献   

关于对体育大学生学习品质训练的实验研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

吕晓昌 《四川体育科学》1999,(1):59-60

探讨对体育大学生进行学习品质训练的重要性及效果,其目的是优化体育大学生的心理素质和提高体育大学生的学业成绩,从而有利于提高体育教学质量,以期为高师体育院系教学方法的改革提供理论依据。  相似文献   

我国学龄儿童体质研究述评     

吕晓昌 《中华素质教育》2004,(1):113-114

最近世界卫生组织和世界银行所提交的报告表明，在全球范围内，健康是全人类在21世纪急需解决的紧迫问题中的第一个问题。对于学龄儿童来说，由于生长发育是儿童期主要生命现象，因此健康问题在学龄儿童期尤为突出。我国体质专家的一个学术思想转变是学龄儿童体质成为生长发育领域内一个新的前沿课题。生长发育课题不再仅描述身高、体  相似文献   

我国皮划艇选手运动自信心特征研究     

孙研红  吕晓昌  林琳  林宁 《沈阳体育学院学报》2011,30(2):103-105,117

采用文献资料、专家访谈、心理测验等方法,对我国皮划艇选手运动自信心特征状况及不同的性别、年龄、训练年限、等级、团队凝聚力、教导方式对我国皮划艇选手运动自信心特征的影响进行了调查分析。结果:我国皮划艇选手运动自信心特征的总体状况良好;我国皮划艇选手运动自信心特征之间存在着显著性差异;其运动自信心某些特征能够说明其运动表现的好与否。根据结果得出结论和建议,以期为我国皮划艇选手的心理训练与选材提供有益的参考。  相似文献   

健身处方锻炼对中小学生攻击性行为影响的研究     

吕晓昌  魏平  季浏 《山东体育学院学报》2007,23(3):63-67

利用修订的Olweus攻击性行为问卷对9205名城乡中小学生进行了测试,考察中小学生攻击性行为的基本状况。针对中小学生的攻击性行为,采用不同的健身运动处方锻炼来进行矫正。研究结果表明:中小学生中存在着较严重的攻击性行为问题,总体上中小学生攻击性行为的发生率随年级的升高而下降,但攻击性行为在初中阶段具有稳定性;直接言语攻击是最为普遍的攻击方式;攻击性行为的比率及攻击类型上均存在性别差异;健身运动处方锻炼能矫正中小学生攻击性行为,有利于培养他们的良好心理状态,促进他们身心健康。根据实验结果得出一些结论,并提出一些建议。  相似文献   

体育游戏对矫正城市幼儿不良心理行为的研究   总被引：3，自引：1，他引：2  

吕晓昌 《山东体育学院学报》2003,19(3):47-49

为使城市幼儿的不良心理行为得到广泛的矫正乃至预防，迫切需要探索一种能适合幼儿年龄特点、能在自然状态进行、幼儿乐于接受的方法，使幼儿在不知不觉中得到矫正，不良心理行为逐步消退。研究采用体育游戏的方法矫正幼儿的不良心理行为，结果表明：体育游戏有利于培养幼儿的良好心理状征，消除不良的心理行为，促进身心健康。  相似文献   

城市中小学生休闲运动教育的价值与路径选择     

王必琪  吕晓昌 《山东体育学院学报》2012,28(5):1-5

采用文献资料等研究方法,以人的全面发展理论、学习型社会理论、终身体育理论等为理论基础,对我国城市中小学生实施休闲运动教育的价值和路径选择进行分析探讨,论述实施休闲运动教育的价值,提出“学校-家庭-社区”三位一体休闲运动教育路径选择.  相似文献   

体育游戏对矫正学龄前儿童社交退缩行为的个案研究     

吕晓昌 《山东体育学院学报》2006,22(2):59-61

为使学龄前儿童的社交退缩行为得到广泛的矫正乃至预防,迫切需要探索一种能适合学龄前儿童年龄特点、能在自然状态进行、乐于接受的方法,使学龄前儿童在不知不觉中得到矫正,社交退缩行为逐步消退.采用A1B1A2B2倒返实验设计,探讨由幼儿园体育教师编制并实施的学龄前儿童系列体育游戏是否能矫正学龄前儿童社交退缩行为.结果显示,被试在A1很少与人交往,在B1与人交往的时间经过一定反复逐渐增加,在A2与人交往的时间再度减少,在B2与人交往的时间增加;A1与B1、B2极显著差别.实验证明,学龄前儿童体育游戏可以矫正学龄前儿童的社交退缩行为.  相似文献