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通过对当前高职院校的现状分析，从高职院校组织文化中的精神文化、制度文化、行为文化、物质文化等四个层面探讨和研究了高职院校可持续发展。 相似文献
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面对高职教育快速发展过程中出现的人才培养质量与社会需求之间的系统性偏差和结构性矛盾,通过工作本位学习与学校本位学习的整合,构建以技术实践能力为立足点的课程模式成为必然的路径选择。 相似文献
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随着校企合作不断深入以及地方政府对服务型政府的追求,地方政府要想在校企合作的机制建设中冲破“管理”恩雏的束缚,必须从“善治”的角度寻求新的突破。通过对当前地方政府公共决策过程中回应建设存在的问题的剖析,提出要建立高职教育资金投入新机制、创立依法监督新模式、为校企合作搭建一个制度平台、通过中介服务引导枝企合作发展、通过舆论导向为校企合作营造良好的氛围、政府“评估”为校企合作方向与公平保驾护航等方面的路径创新来加强地方政府回应制度建设和提高其决策回应能力。 相似文献
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高职学生"软实力"培育是高职院校人才培养的核心。文章通过对高职学生社会适应能力、沟通能力与创新创业能力内涵与功能的梳理,认为高职学生软实力培育的发展演进遵循着重构、调适与功能挖掘的基本脉络轨迹,并在此基础上对高职学生软实力提升进行了展望。 相似文献
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进入新世纪,高职教育先后经历了规模发展、提升内涵与质量两个发展阶段,伴随着社会经济的重大发展变迁,高职实训基地的制度设计及运作模式也成为大家关注的对象.通过利益相关者理论的分析,文章认为高职实训基地制度的变迁是政府、高职院校、行业、企业、社会等五方利益主体在决策、筹资、生产管理、服务功能等方面利益博弈所产生的结果,在目前制度状况下,不断完善相关利益主体间的共同治理与利益均衡是高职实训基地制度创新的方向. 相似文献
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文章通过对全面质量管理体系的理念解读,明确了高职人才培养全面质量管理体系的目标定位,指出合理的培养计划、健全的组织机制、有效的过程控制、推进高职教育信息化建设以及严格的考核评价是高职人才培养全面质量管理体系的运行逻辑,并从＂计划＂、＂执行＂、＂检查＂和＂行动＂四个阶段探讨高职人才培养全面质量管理体系程序的构建。 相似文献
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随着我国高职教育的不断推进,企业参与学生的培养已初具规模.通过对公私伙伴关系的解读和对高职院校在学生培养中现状的分析,指出高职院校应把原来由其承担的部分学生培养职责转移出来交给企业,逐步建立在完善的制度保证之下的一种合作中的竞争关系.唯有如此,才能得到双方甚至多方非零总和的较为理想的治理博弈结果. 相似文献