体育教学中目标定向相关研究述评     

孙开宏 《扬州教育学院学报》2010,28(2):81-84

目标定向对体育课中学生的动机、情感和行为有着重要影响。本文对近年来国内外目标定向在体育教育领域的研究进行了综述,归纳和总结了目标定向与自我决定、情感反应、行为策略、身体活动参与之间的关系,并在对已有研究进行评价的基础上作出展望。  相似文献   

体育学习中内隐观念与自我妨碍之间关系:成就目标的中介作用     

王坤  孙开宏 《武汉体育学院学报》2019,53(3):45

目的：揭示体育学习中内隐观念对自我妨碍的影响，考察成就目标在上述关系中的中介作用。方法：采用问卷调查法对1 236名大学生在体育学习中运动能力信念、成就目标与自我妨碍进行测量。结果显示：（1）在体育学习中，学生的内隐观念对自我妨碍具有显著的预测效应，其中，能力增长观具有负向预测效应，能力实体观则具有正向预测效应；（2）掌握目标可以对自我妨碍产生负向预测效应，成绩回避目标则产生正向影响效应，但成绩趋近目标对学生自我妨碍的影响效应并不显著。（3）在学生的内隐观念与自我妨碍之间的关系中，成就目标存在着显著部分中介效应。能力增长观可通过掌握目标间接减少学生的自我妨碍，能力实体观可通过成绩回避目标间接增加学生的自我妨碍。结论：体育学习中应改变学生动机气氛知觉，避免评价学生的能力，有助于直接或间接减少学生的自我妨碍。  相似文献   

中小负荷运动对心理应激大鼠免疫功能若干指标的影响   总被引：10，自引：0，他引：10  

颜军  尹剑春  翟一飞  孙开宏  陈爱国 《体育与科学》2005,26(2):55-59

为了探讨中小负荷运动对心理应激下大鼠心理神经免疫若干指标的影响及其调节机制，对54只大鼠进行为期8周的身体运动，并在身体运动后期施加心理应激，测定下丘脑及血清中β-EP、皮质酮、IL-1β和血浆T淋巴细胞亚群(CD3^ 、CD4^ 、CD8^ )等指标的含量。实验结果表明，心理应激组的血清IL-1β水平显著低于对照组，CD3^ 、CD4^ 、CD8^ 虽无显著性变化，但有下降的趋势，而皮质酮、β-EP的含量明显高于对照组；与心理应激组相比，运动 应激组的IL-1β水平和CD3^ 、CD4^ 数目显著升高，对CD8^ 的影响不显著，而β-EP和皮质酮含量均有所下降。中等负荷身体运动在应激状态下对大鼠机体功能的保护非常显著，比小负荷运动更能提高机体应激的应对能力。  相似文献   

运动训练对心理应激大鼠血清皮质酮、白细胞介素2和肿瘤坏死因子α的影响   总被引：2，自引：0，他引：2  

尹剑春  孙开宏  童昭岗  颜军 《天津体育学院学报》2005,20(2):27-30

目的:探讨中小负荷的运动对心理应激大鼠血清皮质酮、IL-2和TNF-α的影响。方法:对大鼠进行为期8周的不同负荷运动训练,并在运动后期施加2周的心理应激,测定大鼠血清中皮质酮、IL-2和TNF-α含量。结果:(1)经过2周心理应激后,大鼠血清中IL-2、TNF-α含量显著低于对照组,而皮质酮含量显著高于对照组;(2)经过8周运动训练后,30min运动组和60min运动组IL-2含量显著高于对照组,TNF-α和对照组相比无显著性差异,而皮质酮含量显著低于对照组;同时,30min运动 应激组和60min运动 应激组大鼠血清中IL-2、TNF-α含量显著高于应激组,皮质酮含量显著低于应激组。结论:运动训练可以降低心理应激反应程度,减少内源性皮质酮释放,使血液中IL-2、TNF-α含量升高,维持机体在应激状态下的免疫功能的稳定。  相似文献   

我国体育心理学研究近10年的回顾与反思   总被引：7，自引：2，他引：5  

颜军  翟芳  尹剑春  孙开宏 《体育与科学》2001,22(5):1-4

采用文献计量学方法，对1990～2000年我国国内发表的体育心理学论文进行统计分析，反思了研究进行中存在的问题，提出了未来研究的思路。  相似文献   

运动员体育道德TARGET模式的干预研究*     

梁廷方  孙开宏  季〓浏 《广州体育学院学报》2014,(5):99-101

探讨在运动训练中实施TARGET模式的干预对大学生运动员体育道德取向的影响。选取50名大学生篮球运动员为被试,采用心理测量的方法分别对实验组和对照组被试进行前后测。结果显示,实验干预后,学生掌握气氛、任务取向水平显著升高,而成绩气氛和自我取向没有显著变化,学生体育道德各维度指标显著改善。结论:TARGET模式的干预策略有利于营造掌握气氛,促进学生的任务取向,从而形成积极的体育道德取向。  相似文献   

体育课上自主支持感、行为调节与课外锻炼意向之间的关系   总被引：1，自引：0，他引：1  

孙开宏  季浏 《体育学刊》2010,17(2)

以自我决定理论为基础,采用量表对242名女性初中生进行测试,考察体育课上学生自主支持感、行为调节与课外锻炼意向之间的关系.结果表明,创设自主支持的体育课堂气氛具有重要意义,自主支持感可以促进自主性动机(内在动机和认同调节)的发展,从而提高学生课外体育锻炼的意向.  相似文献   

人本主义教学观与新课程标准下的体育教学   总被引：6，自引：4，他引：2  

王春芳  孙开宏 《体育成人教育学刊》2004,20(3):69-70

在人本主义教学理论中，尊重学生主观能动性和创新意识，注重对学生的情感、态度和价值观的培养，强调自主学习和探究式学习，促进学生学会交流与合作，主张建立良好师生关系和和谐的学习环境。这些观点对于以提高全体学生的科学素养、促进学生的全面发展为主要目标的新课程标准下的体育教学，具有特殊的指导意义。  相似文献   

青少年运动员体育道德结构及相关特征研究   总被引：2，自引：0，他引：2  

孙开宏  季浏  王坤 《体育科学》2013,33(3)

探讨我国青少年运动员体育道德的结构及相关特征,采用探索性因素分析和验证性因素分析对“多维体育道德取向量表的扩展版”进行信效度检验,对411名青少年运动员进行问卷调查.结果表明,我国青少年运动员体育道德结构是由社会规范、规则裁判、尊敬对手和工具性攻击4个因素构成;青少年运动员体育道德存在显著的年龄、性别、项目、运动等级和训练年限差异.  相似文献   

身体锻炼行为理论模型的研究     

孙开宏 《扬州教育学院学报》2007,25(1):66-70

适宜的身体锻炼对个体身心健康的维护和促进、生活质量的提高具有非常重要的意义,锻炼行为理论可以有效地解释和预测个体的锻炼行为。本文介绍并剖析了健康信念理论、计划行为理论、行为分阶段转变理论和社会认知理论等四种以心理社会因素为基础的锻炼行为理论,并对这些理论的发展趋势做了展望。  相似文献