重点项目“中国区域发展地学基础的综合研究”圆满完成并产生重要影响     

宋长青 《中国科学基金》2006,20(3):183-183

由中国科学院地理科学与资源研究所陆大道院士负责的重点项目“中国区域发展地学基础的综合研究”历时3年，对我国区域发展要素进行了综合集成研究。从人地关系的角度，阐明了地学要素与区域发展之间的耦合关系，系统总结了我国区域发展的理论和研究方法，发展了区域综合集成研究的方法。  相似文献   

地理学在科学基金支持下的区域可持续发展研究   总被引：3，自引：0，他引：3  

冷疏影  宋长青 《中国科学基金》2002,16(3):158-160

本文分析了国家自然科学基金委员会地球科学部地理学科已经资助的 区域可持续发展研究项目的特点；介绍了今后，尤其是“十五”期间基金拟优先资助的区域 可持续发展研究的重要科学问题。  相似文献   

改善实验室环境 增强实验室活力   总被引：6，自引：1，他引：6  

尚太玲  宋长青  李柏山 《实验室研究与探索》2002,21(4):119-120

论述实验室环境建设的意义,探讨实验室环境建设的目标和指导思想.  相似文献   

古诗文教学的要求     

贺吉范  宋长青 《小学教学研究》2003,(1):11-11

按照新教学大纲的要求，小学低年级古诗教学，应顺应儿童喜读爱背、记忆力强的特点，鼓励儿童多读多背，把古诗的教学重点放在读、背、识字与写字上。因此，教学中古诗内容教师一般不宜主动地去讲，只须对生字、新词稍加解释即可，对于学生提出的问题，一般只作简要的回答，要把课堂教学时间用在熟读诗文与识字、写字上，不宜作逐字逐句的讲解。既要求学生熟记成诵，又不作词语解释，这会不会加大古诗的教学难度?许多低段语文教师提出了这样的疑问。事实上，这种担心是多余的，只要熟读熟背，这些古诗除了个别词语外，是并不难理解的。即使…  相似文献   

"朗读——积累——玩味——拓展"——让阅读教学体现知识的连贯性和整体性     

宋长青 《希望月报(上半月)》2007,(2):77

语文教学要保证知识的连贯性和整体性,就只在教学过程中把“朗读、积累、玩味、拓展”这四个部分紧密结合起来。(一)朗读朱熹有言:“凡读书……只是要多诵数遍,自然上口,久远不忘。……读书有三到,谓心到、眼到、口到……三到之中,  相似文献   

高等学校计算机实验教学中心建设模式的研究与实践   总被引：4，自引：0，他引：4  

宋长青  张福岭  薛进 《中国现代教育装备》2008,(9):86-88

本文就高等学校计算机实验教学中心建设的目标、定位与规划进行了阐述,对教学体系与内容建设、教学方法与手段建设、教学队伍建设等,依据多年来的研究与探索,借鉴兄弟院校的有益经验,提出了切实可行的建设方案。  相似文献   

关于充分利用面上项目优势 推动学科建设的一些思考     

宋长青  冷疏影 《中国科学基金》2004,18(6):362-365

面上项目是国家自然科学基金委员会(以下简称自然科学基金会)资助的主要项目类型之一，它几乎囊括了所有的自然科学门类和部分管理科学的内容，资助对象包括了相关所有的国立研究单位。从近20年来面上项目的执行结果看，面上项目在发现新问题，培植新学科，培育新人才等方面起到积极的推动作用。由于面上项目具有涵盖面广，选题范围不受限制的特点，申请者多数针对个人的科学兴趣设计题目，造成成果彼此联系不紧密，难以评价其在社会经济发展和学科建设上的贡献。科学研究承担着认识事物规律，发掘新知识和服务社会经济发展  相似文献   

提高高校教师教育技术水平的进一步思考     

宋长青  孙求知  薛进  常小燕 《中国现代教育装备》2007,(10):157-158

高等学校进入21世纪之后,教育技术应用水平的高低,直接关系到教学质量、教学水平的优劣。进一步提高高校教师教育技术水平,是高校提高教育质量的关键因素之一,必须认真研究、思考。  相似文献   

谈小学古诗文教学     

张烨  宋长青 《现代教育管理与教学》2006,(6):92-93

在古诗文教学中，应备好教材，用好课文插图，激发学生兴趣，启迪学生思维，在提高自身古汉语知识和历史知识的前提下，引导学生进入古诗意境，背诵古诗，积累数量，帮助学生加深理解。  相似文献   

21世纪中国地理学综合研究的主要领域     

宋长青  冷疏影 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2005,(12)

一、土地利用/土地覆被变化过程及生态环境效应在深化土地利用/土地覆被时空结构变化的基础上,重点研究:(1)土地利用/土地覆被变化的人文和自然驱动机制。针对当前国际研究的热点,深入探讨和充分吸纳新的方法和技术,结合我国特殊的自然环境,尤其是人文特征研  相似文献