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11.
在当前的教学活动中存在着一种仪式化的状态,阻碍了教学活动地顺利进行。哲学学科因其特点在突破传统仪式化教学的改革过程中占有优先地位。因此,从学科特点出发,用个性化教学模式取代传统教学模式,提升哲学教学质量,培养学生创新意识,是哲学教学改革的必然选择。 相似文献
12.
张琼 《读与写:教育教学刊》2015,(14)
题记：你好，青年！会当击水三千里，奋斗青春最美丽。遭困境，当有度，然后方能进退自如。
2015年5月，还沉侵在＂五·四＂青年节的欢乐喜庆中，即听闻身边某中学生因情感受挫而跳楼自杀的消息，作为教育人不禁＂心如刀割＂。再联想到近来频见报端的大中学生，硕士甚至博士轻生事件，无不令人扼腕叹息。伤痛之余，我们不禁要问，是什么让正值青春年少的他们，彷徨迷茫，甚至不惜生命。想来，九十六年前为挽救民族于危亡，高举＂爱国、进步、民主、科学＂旗子的那群青年，是如何的朝气蓬勃，意气风发，而如今的莘莘学子们，到底怎么了？ 相似文献
2015年5月，还沉侵在＂五·四＂青年节的欢乐喜庆中，即听闻身边某中学生因情感受挫而跳楼自杀的消息，作为教育人不禁＂心如刀割＂。再联想到近来频见报端的大中学生，硕士甚至博士轻生事件，无不令人扼腕叹息。伤痛之余，我们不禁要问，是什么让正值青春年少的他们，彷徨迷茫，甚至不惜生命。想来，九十六年前为挽救民族于危亡，高举＂爱国、进步、民主、科学＂旗子的那群青年，是如何的朝气蓬勃，意气风发，而如今的莘莘学子们，到底怎么了？ 相似文献
13.
14.
冬天，这对小蚂蚁们来说，是忙完了春、夏和秋后，开始舒舒服服地过日子的时候了。不，还有小蚂蚁马丁，他还在忙碌着。马丁坐在书桌前，拿着笔在稿纸上不停地写着。 相似文献
15.
（五）重拓展 ,给学生探究创造权。教育学家苏霍林斯基指出 :“在我看来 ,教给学生能借助已有知识去获取知识 ,这是最高的教学技巧之所在。”学生学习知识的过程就是以原有的知识经验为基础 ,对新的知识信息进行加工、理解 ,由此来建构新知识的过程。因此 ,教师在教学时 ,应抓住原有知识进行引申和扩展 ,举一反三 ,为其架起思维的桥梁 ,让学生主动去探究 ,主动去发现 ,碰撞到创新的火花 ,发展能力 ,使学生从旧知识的此岸过渡到新知识的彼岸 ,实现知识的拓展。操作要领在课堂教学中 ,要给学生自由探究的时间和空间 ,让学生根据自己的体验 ,用… 相似文献
16.
锐声 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》1988,(1)
毛滂,字泽民,浙江衢州江山人,号东堂,北宋著名词人。由于史传失载,其出生年月向无确考。有人定其生于至和二年(1055),或者治平元年(1064)(见上海古籍出版社《宋词》,《文学评论》1984年第2期,江苏古籍出版社《宋词四考》),也有人定其生于治平四年(1067)(见岳麓书社《苏东坡轶事汇编》之年表)。令有所据,亦皆不足以为定论。对于自己出生时没能赶上个“盛世”,毛滂是常引以为憾恨的。他曾说:“某每自恨生之日最晚,当忠献公在朝廷时,某犹襁负于乳媪手中,盖不及识也。”(《东堂集·卷7· 相似文献
17.
18.
情境式导入的一种优化策略——由先行组织者引发的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
改进教学导入是优化课堂教学的一个重要环节。对于如何改进教学导入,目前教师们尝试运用得比较普遍的是情境式导入。情境式导入如果在课堂中运用得当会产生一些很好的教学效果,但如果片面地使用,其潜在的某些价值和功效就很难发挥出来。一、情境式导入的现状分析在目前的课堂教学中,人们对情境式导入存在一些片面使用的现象,其中一个主要的表现就是单纯从情境激趣设疑的角度去考虑教学导入,而不是有意识地将其它的教学理念渗透其中,因而使教学实践中情境式导入的潜在功效没有充分地发挥出来。比如,很多教师应用情境式导入的主要意图在于激发… 相似文献
19.
各位“粉丝”,各位DDMM,我是本期“五彩笔坛”的坛主。还记得珍妮的七色花吗?其实,我们每个人都有一朵七色花(就是你们手中的笔),你们正用这朵七色花描绘现实的缤纷生活,描绘幻想的神奇力量。你看,在我们这期的“五彩笔坛”里,张雪姿同学给我们带来了清新爽口的“漱口蛋”,黄易平同学快乐地为大家捧来了“甜蜜阳光”,忻潇豪搞的“恶作剧”有种奇妙的滋味哟!朱鹤同学更神奇,要给大家下一场“课堂内外雨”。现在我们就去观赏美丽的“五彩笔坛”。 相似文献
20.
声三 《中学生(作文版)》2006,(34)
这是一个全民娱乐的时代。“超级女声”、“梦想中国”、“挑战主持人”、“加油!好男儿”、“我型我秀”、“红楼选秀”……只要打开电视、网页,充斥在我们眼前最热辣的新闻,就是五花八门的选秀、千篇一律的PK。课间最热的话题,也不外乎是“你支持谁”……把今年称为选秀年还真是一点儿没错,各大电视台似乎约好了一样,争先恐后给大家提供成名的机会。这机会就像高挂在树上的金苹果,吸引了众多人加入进来。 相似文献