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12.
张璐 《新语文学习(小学作文)》2004,(17)
我是多音字“相”。我有个读音与“像”相同,意思与“像”的意思也有一定的关联,因此日常生活中有些马虎的人常用“像”来冒充我。如:大街两旁的不少招牌上醒目地写着“××照像馆”。“照像立等可取”的广告也随处可见。这对我的误解也太深了吧。其实,我通常是指“样子、容貌”,应用的范围也较广。如:人们吃饭时的样子称“吃相”;占了便宜会流露出“得意相”;受了气的样子是“苦相”;闹出笑话是“出洋相”;容貌英俊称“相貌堂堂”;把容貌、样子拍摄下来是“照相”。“像”是指比照人物制成的形象。如:画像、塑像等。但是,没有我这千变万化… 相似文献
13.
张璐 《黄河之声(科教创新)》2016,(9):91-91
琵琶是我国古典乐器之一。随着现代人们对艺术的不断追求,以及对精神追求的不断提升,琵琶作为我国古典艺术之一越来越受人们重视。因此本文就对琵琶的表情艺术进行深入的探究,以帮助琵琶艺术在我国得到更好的发展。 相似文献
14.
15.
21世纪应该是个人文教育空前发展的时代 ,社会科学也越来越凸现了它的重要性。文章通过比较世界各国的课程教学情况 ,在课程内容方面论述了 2 1世纪的社会科学课程。 相似文献
16.
儿童推荐书目服务是促进儿童成长发展的重要方式,也是公共图书馆儿童阅读推广与服务的重要组成部分。文章选取中美各5家知名公共图书馆作为研究对象,分析中美公共图书馆儿童推荐书目服务的总体情况,并从4种类型的儿童推荐书目服务入手深入比较其服务实践。比较研究发现：美国公共图书馆儿童推荐书目服务体系较为完善;我国公共图书馆的儿童推荐书目服务尚不成熟,但也推出了一些具有品牌效应的服务实践。文章在借鉴相关经验基础上,立足国内实际情况,提出我国公共图书馆儿童推荐书目服务的优化建议。 相似文献
17.
18.
正教学内容:歌曲《我是少年阿凡提》教学目标:1、学会用活泼、轻巧的声音有表情地演唱歌曲《我是少年阿凡提》,感受和体验乐曲旋律诙谐、轻快的情绪以及浓郁的新疆少数民族的节奏特点。2、以听、看、舞、唱、展示等方式充分调动学生各种感知器官,增进对新疆艺术、文化独特魅力的了解和体验。3、通过学习《我是少年阿凡提》,让孩子 相似文献
19.
张璐 《语文学刊:高等教育版》2012,(5):127-128
本文根据韩国雉岳高中汉语课中＂一＂的变调教法实际,提出仅就变调规律客观事实的描写是不够的,这使得变调成为一些零散的语言现象,除了死记硬背,难以掌握。但如果引入语音学理论,结合汉语实际,引入平仄相对的对称性概念的话,就会使变调这一现象从看似零散变成统一的规律性特征,便于掌握。 相似文献
20.
音乐教育是艺术教育的一个重要组成部分，是“应试教育”向“素质教育”转轨的过程中一个非常重要的角色。因此无论是课程标准还是教材及教学的全部过程都必须体现素质教育的思想和观念。在基础教育音乐课程改革全面展开的今天，许多老师都认识到了这一点，这是非常值得欣喜的。但在具体教学实施中，该如何吃透“理念”领会精神， 相似文献