高校图书馆微信公众号信息服务研究     

吴英梅  黄薇  韩晓荣 《兰台内外》2023,(5):70-72

高校图书馆一直非常重视结合微信公众号为用户提供更好的服务与体验。本文通过总结当前图书馆利用微信公众号进行信息服务的主要内容，提出图书馆微信公众号信息服务中的五个问题，并从加强宣传推广、组建运营团队、增强与用户的互动、加强个性化信息服务四个方面提出高校图书馆微信公众号服务的建议。  相似文献   

小学生数学培养空间观念的教学策略探究     

《考试周刊》2019,(53)

空间概念的构成和发展是小学数学学习的重要方针之一。修建空间的概念是一个渐进的、由低到高的发展过程。学生经过观察、想象、分析、比较和归纳客观事物来构建空间概念,经过对环境的感知,完成对空间与平面关系的深刻理解和掌握。培育学生的初始空间概念是小学数学的重要任务之一。  相似文献   

共生理论下我国小篮球运动可持续发展研究     

《福建体育科技》2019,(3)

基于共生理念下为发展中国篮球运动、提升青少年身体素质、培养优秀篮球运动员,本文运用文献资料、逻辑推理、举例论证等方法对小篮球运动的可持续发展进行研究。发现小篮球运动在可持续发展中,共生单元间联系不够紧密,共生环境复杂受影响,共生模式在开展过程中不具体,共生界面有效性低。需要密切联系共生单元、主动创设共生环境、发展计划共生模式、有效发挥界面功能价值,为小篮球运动的可持续发展提供理论帮助。  相似文献   

微信公众号在高校管理工作中的应用     

《考试周刊》2019,(6)

现代高校由于高度信息化,信息量相当大,现代通信软件发挥了巨大的作用,尤其是微信公众号在高校管理工作中的使用,极大地节省了师生们的时间和精力。  相似文献   

具身认知视角下小学数学实验的实践路径     

窦平 《江苏教育》2023,(44):48-50+53

具身认知把“身体参与”置于学习活动的核心位置，其理论是在反思与批判身心二元论的传统认知观基础之上发展起来的。小学数学实验体现了具身学习的基本要义，实验的情境性、操作性和探索性让具身学习成为可能。在教学中，教师要注意从具身认知的视角引导学生开展数学实验，让具身实验促进学生的数学思维进阶。  相似文献   

如何在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力     

李敏 《家长》2020,(4)

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具身认知:当代数学教学实践的基本范式     

《小学教学研究》2019,(35)

"具身认知"视野下的数学学习,融环境、身体、心智于一体,将数学学习资源、数学学习素材、数学主客体活动有机整合,促使学生由直观感性的思维向抽象的高阶思维转化。  相似文献   

浅谈有效追问法在小学数学教学中的应用     

易发伟 《教学管理与教育研究》2019,4(3)

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培养小学生数学空间观念的策略研究     

赵庆琳 《教学管理与教育研究》2020,(24):72-73

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社交媒体研究的媒介物质性路径——以微信API开放与使用项目为个案的研究     

《新闻界》2020,(5):80-90

本文将社交媒体视为媒介基础设施,以微信API(应用程序/编程接口)的开放与使用项目为经验个案,探索社交媒体研究的媒介物质性路径。研究发现,数字媒介语境中的社交媒体具有平台化与层叠化特征。一方面,微信经由API所进行的媒介物质性实践,实现自身在互联网空间中的边界扩张,异质性主体(普通用户、第三方应用商、互联网巨头以及硬件设备与软件程序等)围绕微信API的接入、使用以及竞争形成了一个层叠化的传播实践场域;另一方面,微信通过API接入标准的定义,结合行业规范与政策规制等方面形塑了结构化的平台关系生态。平台化的运作逻辑时常会与微信的媒介基础设施属性发生价值层面的冲突,当平台的边界扩张受阻或者遭遇竞争时,微信往往会以强化接入标准、纠错补漏以及商业协商等方式处理自身与多元主体之间的复杂关系。文章认为,将平台与基础设施等概念引入国内的社交媒体研究,有助于拓宽或者转变社交媒体研究的理论面向,从而在一定程度上跳脱主流传播研究将社交媒体定义和理解为内容生产与关系建构的技术媒介的思维定势。  相似文献