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新课程标准把开展探究式教学作为重要的教学改革方向，因而在化学教学中如何设计与开展探究性的实验已成为教师们十分关注的课题。本文以溴乙烷的水解实验为例，介绍把教材实验重新设计和创新成易于学生独自探究的微型实验并按科学发现的模式组织教学的过程，意在探讨如何挖掘实验素材中所蕴含的探究内容和成分，以更好地加强以实验为基础的探究教学，力求让学生不仅掌握有关的知识和技能，更学到科学探究的方法，并且了解与掌握微型实验的概念与操作方法。通过教学实践应用，学生反应良好，特此小结，望有关老师和读者指正。 相似文献
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李安峰 《第二课堂(小学)》2005,(3)
传统教材上Fe3+转化成Fe2+的实验操作是向2mL1mol／L的FeCl3溶液中滴加3滴稀盐 酸,再加入少量还原性铁粉,观察溶液颜色的变化。这种做法有两点缺陷:一是加少量 铁粉无法保证Fe3+完全转化成Fe2+;二是该反应在常温下进行较慢,要观察到明显的现 象需较长的时间。为此,笔者做了如下改进: 1.向4mL1mol／L的FeCl3溶液中加入5滴稀盐酸,再加入1／4角匙(稍过量)的还原性 铁粉; 相似文献
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高校思想政治理论课是实现对大学生进行人文道德培养,帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观的主要渠道。针对目前大学生人文道德素养的现状,很有必要进一步加强高校思想政治理论课教学的人文道德教育。在思想政治理论课教学中实现人文道德教育要求:遵循学生为本,德育为先的原则;思想政治理论课教师应具备高尚的人文道德素质;把人文道德教育贯穿于高校思想政治理论课的教学改革中。 相似文献
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大家都知道,要想学好一门课程,学习兴趣起到至关重要的作用。语文作为一门主要课程,当然也不例外。兴趣就是人们对外界事物的喜好,对一定客体的内在的倾向性和内在性的选择。中学生有很强的好奇心,有浓厚的兴趣,那么如何让他们对语文产生兴趣呢?多年的教学经验告诉我,老师的正确诱导和改进的有效的教学方法将成为关键。因此,教师在教学过程及和学生的接触中要抓住一切可抓的机会,对学生进行正确诱导,培养学生学习语文的兴趣。具体的思路与做法大致有以下几点: 相似文献
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现行中师课本上乙炔的实验室制法是采用盛电石的烧瓶与装饱和食盐水的分液漏斗相连的一套装置。经实际操作可知：此法虽然采用饱和的食盐水,但在滴加过程中反应还是比较剧烈,往往有大量泡沫产生易堵塞导气管甚至泡沫冲出导管。倘若盐水开始滴加量少,打开旋塞重新加液时,因瓶内气体的压力而不易滴下。为解决上述问题,现介绍一种新的气体产生装置。1实验装置取一小塑料（乐百氏或娃哈哈）空瓶,配上一带有玻璃弯管的单孔塞,用橡皮管同一连接具支试管的玻璃管相连（附图）。实验装置中洗液及乙炔性质实验部分之装置图略。2实验操作1．预… 相似文献
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硫和铁反应的传统实验方法是把硫粉和铁粉在石棉网上混匀并堆放于其中间位置,将一端已烧红热的玻璃棒立即插入混合物内,观察发生的现象。该法有两方面不足①玻璃棒与混合物接触有限,不能保证它们之间充分反应;②在开放环境中操作,既有硫升华逸出,又难免有二氧化硫跑... 相似文献
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李安峰 《广西教育学院学报》2009,(3):74-75
"大跃进"运动是对社会主义初级阶段认识不清,忽视经济建设的客观规律,片面追求高速度、高产量,超越生产力发展而产生的一次严重失误.虽然已经过去五十年,但重新认识和反思"大跃进"的教训对当今的现代建设以及党的正确方针政策的制定具有一定的借鉴意义. 相似文献
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李安峰肖纯荣 《辽宁教育行政学院学报》2018,(5):64-67
理想信念教育是高校思想政治理论课教学的核心,不仅是巩固马克思主义在高校意识形态领域指导地位,也是提高当代大学生思想政治素质,培养新时代中国特色社会主义事业建设者和接班人的题中之义。在今天思想多元化的冲击之下,思想政治理论课必须努力探索理想信念教育的方法和路径,担负起大学生理想信念教育的新时代使命。 相似文献
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化学教学与科学方法培养 总被引：1，自引：0，他引：1
建立在“学会生存,学会认知,学会做事,学会共同生活”四个支柱基础上的终身教育,强烈要求变革传统教学中以学生掌握知识为宗旨的模式,而倡导基础教育应把注重学生素质的全面提高,个性的充分张扬,有效地促进学生一生不断发展作为自己的最高理想和目标。因此,加强学生科学方法的培养,应是目前化学教育改革的一项重要课题。一、科学方法的内涵及其作用科学方法是科学认识活动的途径、手段和方式,亦即科学工作者科学研究中的行为方式。学生掌握了科学方法,就能更快地获得知识,更透彻地理解知识;同时科学方法一旦内化为学生的思维和… 相似文献