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李春鸣 《教育前沿(综合版)》2011,(4)
当我们听了名师们的课之后,当我们看了名师们的课堂实录后,我们不得不佩服他们教学设计的巧妙,不得不佩服他们对教学方法的把握,恨不得自己回去马上就套用他们的教学设计和教学方法.将自己的课和名师的课结合起来,很自然就会得出-个结论:一堂课的好坏,取决于老师对课堂结构的设计能力和教学方法的选择水平如何. 相似文献
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科学精神主要是指科学主体在长期的科学活动中所陶冶和积淀的价值观念、思维方式和行为准则等的总和,是人类社会文明和进步的巨大力量。科学精神包括实证精神、创新精神、民主精神、严细精神、团队精神和献身精神等。培养青少年的科学精神,具体而言,就是培养以下方面: 相似文献
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