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数学是创造性的艺术，数学学习是一种创造性的思维活动。按照美的规律来创造，这过程中体现的方法称为补美法。笔者就通过实例浅谈解题过程中补美法的巧用。一、由不规则到规则例1摇求如图1阴影部分的面积是多少平方毫米?(单位：毫米)〔分析与解答〕摇阴影部分不是规则图形，按常规方法解比较麻烦。如果把图的上半部分的半圆割补到下半部分的空白处，就变成了规则图形长方形(如图2)。阴影部分的面积是：20×(20÷2)=200(平方厘米)。二、由不完整到完整例2摇如图3是一种机器零件的横截面图，求出阴影部分的面积是多少平方毫米?(单位：毫米)〔… 相似文献
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“不愿做平凡的小事,就做不出大事,大事往往是从一点一滴的小事做起来的,所以在细节处多下功夫吧!”——吉姆·柯林斯 相似文献
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“不愿做平凡的小事,就做不出大事。大事往往是从一点一滴的小事做起来的,所以在细节处多下功夫吧!”——吉姆·柯林斯 相似文献
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李继锋 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2014,(4):18-20
在计量单位的教学中,为了丰富学生体验,实践活动的时间可以因内容而灵活安排。除了依据教材的顺序把实践活动安排在新课后之外,还可以将实践活动分别置于新课前、新课中,或是将三者结合。新课前安排是为了初步感知,增加体验,唤醒学生的生活经验;新课中安排是为了准确感知,丰富体验,帮助学生形成表象;新课后安排是为了强化感知,巩固表象,提升综合运用知识的能力。 相似文献
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当前,我们的教师在课堂教学尤其是公开教学中,喜欢为学生安排自主探究活动,但是笔者在听课中,经常发现一些探究活动的效率低下甚至是无效的。究其原因,笔者发现一些教师常常不能准确把脉教学起点,量准新问题与学生已有经验知识固着点之间的"潜在距离"。笔者下面就通过几个案例说明如何量准"潜在距离",引领学生有效探究。 相似文献
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李继锋 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2011,(2):27-29
数学习题的价值主要体现在两个方面：一是习题的显性价值,学生通过练习巩固所学的基础知识,形成基本技能,培养数学思考和解决问题的能力。二是习题的隐性价值,学生通过练习感受基本的数学思想方法。教师只有认真研读教材,挖掘习题资源,才能提升习题的教学价值。 相似文献
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领会教学法是区别于传统教学法的一种教学新方法，对这两种教学法在排球教学中的应用做理论上的比较是十分有必要的，通过分析发现，领会教学法在排球教学中应用效果优于传统教学法。 相似文献
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辽宁省沈阳“慕马大案”中巨贪马向东原来的秘书王晓方,在马向东落马8年后的2007年,接连推出《驻京办主任》《驻京办主任（二）》和《市长秘书》3部长篇小说,而《市长秘书》就是以自己为原型。迄今为止,《驻京办主任》的销售已经超过30万册,目前还在加印之中。 相似文献