新课程理念下的教学创新 ——解析《做国家的小主人》     

李海  肖成全  祝修礼  杨霖 《四川教育》2003,(3):42-45

转变学生学习方式是课程改革的一项重要任务.开展探究性学习,使课堂成为学生自主探索、求知的阵地,是学生学习方式转变的具体体现.&;lt;做国家的小主人&;gt;(以下简称&;lt;小主人&;gt;)一课在学习方式上的变革,从活动方式、时间、空间等方面都有所体现.首先,在活动方式上,通过创设与人民代表对话的情境,学生成为了对话的一方,成为了活动的直接参与者,主体地位得到确立,个性得到张扬.其次,从时间上把一节课向前后延伸,师生共同围绕学习内容进行相关资料的收集,并针对问题做相应的准备工作.由于探究的主题鲜明,准备的资料翔实、针对性强,师生共同参与探究,表现出了与接受式学习截然不同的学习方式.再其次,从学习空间上,拓宽了接受知识、信息的渠道.由于学生的许多信息来自于非课堂渠道,使学生在获取信息的过程中主动进入“角色“.因此“小主人“有了成人感、自豪感.在这样的学习时空中,师生共同经历了探究过程,获得了理智和情感的体验,获得了相关的知识和方法,较好地反映和体现出探究性学习的基本要素.……  相似文献   

支持学生发展的有效教学策略     

杨霖 《教育科学论坛》2005,(10):22-24

随着课程改革的深入实施,新的课程理念能否转化为教师的教育教学行为是课程改革顺利推进的关键。而支持学生发展的有效教学,是新课程理念在教育教学中的集中体现。教师有效的教育教学行为,可以具体为有效教学策略的掌握和应用,这一策略可以从教学准备、教学实施、教学评价三个方面来研究。  相似文献   

课堂教学伤害性“有效”的深层追问     

杨霖 《教育科学论坛》2010,(6):53-54

有效教学、高效教学,有效课堂、高效课堂已成为提高课堂教学效益,提高教育教学质量的一个强有力的武器,似乎只要搬出这些武器,我们的一切教育教学行为都是合理的,都是行得通道得明的。然而,所谓的＂有效＂却悄然伤害着学生,危及其身心的健康成长。对此,我们应从哲学、文化、儿童的维度对＂有效＂作重新的审视,以追寻真正的有效教学。  相似文献   

立德树人背景下学校友善品格主题教育的实施     

杨霖  周建军 《教育科学论坛》2022,(14):18-21

党和国家对落实立德树人的根本任务和践行社会主义核心价值观教育提出了更全面具体的要求.24个品格主题以社会主义核心价值观为纲,以中华优秀传统美德、爱国主义、革命传统文化教育为魂,按照道德教育的规律梳理形成.友善品格主题教育从顶层设计、教师实施的路径、学生成长的表现及评价三个方面,探寻友善品格在教育现场的实践方略.  相似文献   

基于SaaS的中小企业信息化研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

杨霖华 《周口师范学院学报》2010,27(6)

软件运营服务(SaaS)为中小企业通过信息化提高管理水平提供了一个可行的模式.根据中小企业和SaaS的特点分析了基于SaaS的信息化建设存在的个性化需求难以满足、数据安全风险等问题,进而从管理信息系统实施的角度提出了中小企业基于SaaS的信息化对策建议.  相似文献   

课堂教学伤害性"有效"的深层追问     

杨霖 《教育科学论坛》2010,(6)

有效教学、高效教学,有效课堂、高效课堂已成为提高课堂教学效益,提高教育教学质量的一个强有力的武器,似乎只要搬出这些武器,我们的一切教育教学行为都是合理的,都是行得通道得明的.然而,所谓的"有效"却悄然伤害着学生,危及其身心的健康成长.对此,我们应从哲学、文化、儿童的维度对"有效"作重新的审视,以追寻真正的有效教学.  相似文献   

聚集品格的力量     

杨霖 《中国德育》2014,(20):50-51

正孔夫子说:"少成若天性,习惯成自然。"歌德说:"性格就是命运。"联合国教科文组织前总干事马约尔说:"我们留下一个什么样的世界给子孙后代,在很大程度上取决于我们给世界留下了什么样的子孙后代。"我想,这三句耳熟能详的话能够说明为什么要对孩子进行品格教育。品格教育,顺应社会发展规律人活在世上,最重要的是能温暖他人、给社会带来美好的东西,说穿了,人要有良好的品性。当下的中国,物质文明和精神文明发展没有成正比,我国公民的道德修养有待提高。这不是一个个体、小团体的事,这是你、我、我们,整个中国社会的问题。  相似文献   

浅析初中数学课堂教学有效设问的路径和策略     

杨霖 《理科考试研究》2014,(14)

正数学教学是数学思维活动的教学,教师向学生提出问题,是激发学生数学思维活动的重要手段.有效设问能引领教学的开展,激发学生的探索欲,是让学生获得数学学习体验的开端.一、数学课堂教学有效设问的原则1.问题设计应紧扣教学中心,不能偏离主题,要为实现课堂教学中心任务而服务在备课时,教者应对提问进行周密的研究和布置,尽可能在提高课堂教学效率中发挥其积极作用,切忌东拉西扯,打乱学生正常思路,分散学生注意力.  相似文献   

海明威的几封信     

杨霖 《世界文化》1986,(1)

幽默家约翰·威尔特说我们真的不应读这些信。不过,假如你坚决要求……此时此刻,某个大名鼎鼎的作家或许正在深情缝绪地给一个朋友或恋人写一封私人信。这封信或者使人感到有趣味,有才华,还可能热情洋溢  相似文献   

"双性"统一的实践依据与行动走向     

杨霖 《教育科学论坛》2007,(7):51-53

我们为什么要在这里讨论"双性"统一的话题?我认为有两个"缘于":其一,缘于对语文课程基本理念的坚守。课标在语文课程基本性质的表述中明确  相似文献