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实施开放型作文课堂教学模式,让学生自由表达真情实感,可以增强学生的创新意识,更好地开发学生的创新潜能。文章从只划范围、不命死题,强调写“实”、不受“实”限,明确要求、不拘一格,给足时间、重在实效等几方面阐述了开放型作文课堂教学的操作方式。 相似文献
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王瑞霞 《包头职业技术学院学报》2017,(4):28-29,32
高职院校的蓬勃发展,也带来了在校贫困学生的数量增加.贫困不仅带给这些学生物质上的贫穷,对他们心理上的影响也不容忽视.本文分析了贫困学生容易出现的几种心理问题,结合心理问题,阐述了加强对贫困学生思想政治教育的对策. 相似文献
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采用甘怡群等人编制的《青少年心理韧性》量表对随机抽取的57名普通大学生和37名艺术团学生进行施测,运用SPSS软件对收集到的数据进行处理分析。结果显示:(1)在积极认知、人际协助、目标专注等维度上,艺术团学生显著高于普通大学生;(2)在家庭支持和情绪控制维度上,艺术团学生和普通大学生没有差异。结论:艺术团训练对提升大学生积极认知、人际协助和目标专注有帮助。艺术团训练在心理韧性培养中的积极作用给教育工作者的启示:积极开展艺术活动,提升艺术训练水平,为大学生良好心理素质培养营造良好氛围。 相似文献
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介绍了数字霍林郭勒1:5000DLG产品的工作流程,内业数据采集,基本原则,技术要求等。 相似文献
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王瑞霞 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,(Z2):33-34
自从邓小平提出"社会主义的本质是解放生产力,发展生产力,消灭剥削,消除两极分化,最终达到共同富裕"以来,社会主义本质与公有制的关系就一直是理论界争论的热点。本文既不是简单地认为社会主义本质包含公有制,也不是简单地把二者割裂开来,而是力求从唯物辩证法的运动、发展的角度分析社会主义本质和公有制的关系。 相似文献
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新课程改革为发展性课堂评价的实施提供了广阔的平台,也给我们创造了一个巨大的探索空间。作为普通的一线教师,我们无力改变大环境,但可以改变自己做主的课堂。我们可以在“学中做,做中学”,把发展性评价扎扎实实引入到自己的课堂中去,将“服务考试”与“服务人生”统一起来,让评价真正促进学生全面而有个性地发展,为学生的终身发展奠定基础。也许,当你的·‘课堂改变了,眼中的世界自然也就改变了。” 相似文献