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要培养学生的创造思维能力，必须结合实际，教给学生一些创造思维的方法，如发散思维、直觉思维、逆向思维，侧向思维等。这里略谈其中几种。 相似文献
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基于中国科学院SCI期刊分区的科研管理量化考核标准研究 总被引：1，自引：0，他引：1
20世纪90年代以来,国内高校普遍采用科研量化考核方法对教职工科研水平进行考核。但是国内高校科研量化考核方案普遍存在量化赋分随意性较大、缺乏足够依据的共同性问题。对此,文献[2]提出了难度系数法,讨论了一个标准化科研量化考核具体方法。本文基于中国科学院SCI期刊分区规则,对文献[2]提出的难度系数法和具体结论进行了进一步完善。 相似文献
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我们知道,对任意两个复数Z_1、Z_2有:|Z_1|-|Z_2|≤|Z_1+Z_2|≤|Z_1|+|Z_2| (1)左边的等号当且仅当Z_1与Z_2反向时取得,右边的等号当且仅当Z_1与Z_2同向时取得.这个不等式的证法较多,下面我们用复数的三角形式证明如下: 相似文献
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陈松青 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2007,(1):17-21
在中国文学史上,通常有这样一种现象——作家的文学主张与他的创作实践不完全一致,甚至相反。曹丕就是一个比较典型的例子。曹丕的《典论·论文》虽然提出了许多富有新意的见解,但仍属于传统的儒家政教文学观。可以这样说,他在理论上推崇汉音与儒学道统,在创作上却能突破其矩短,表现出魏响的特色来。《论文》是作为拥有政治话语权的曹丕消弭人际矛盾、表达政治诉求与人生期望的产物。 相似文献
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陈松青 《湖南师范大学社会科学学报》2023,(2):82-88
关于《楚辞》十六卷的结集,当代楚辞学者在旧有的“刘向结集《楚辞》说”之外提出了“王逸结集《楚辞》说”。在此之前,清季民初的楚辞学者郭焯莹提出了“班固结集《楚辞》”的全新看法,鲜为人知。郭氏认为：以刘向对东方朔人品与作品的了解,他不会将《七谏》编入《楚辞》;王逸《九怀序》所说的“史官录第”是指班固(而非刘向)编录了楚辞作品,但因为王逸不满于班固对屈原的指责,不想彰扬班固,所以将班固的名字隐匿;班固所结集的《楚辞》篇第是《楚辞释文》的篇第。郭氏提出的“班固结集《楚辞》说”可以补证,但也有可议之处。《九思序》所说的“谱录”指的是《楚辞目录》,是班固参与撰写的《书部》中的一种,这就是“史官录第”的含义;王逸对班固结集《楚辞》一事并非刻意隐匿;班固结集的《楚辞》篇第应是今本篇第而非《楚辞释文》篇第。郭氏提出的“班固结集《楚辞》说”虽有疑点,但仍有其合理性,值得我们关注。 相似文献
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供给侧改革的整体思路为大学图书馆馆员开展相关服务提供了新的机遇与挑战。文章简述了供给侧改革的内涵,分析了供给侧改革的特征及大学图书馆馆员的角色定位,提出了大学图书馆馆员可从重视读者需求、创新信息素养教育服务模式、提升和优化阅读体验、提升自身综合素质等方面实现角色转换。 相似文献
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因为“致”有“得到”的意思,所以往往有作者将“致仕”理解为“做官”而造成误用。如,《中国历代著名文学家评传》第二卷《张籍》中说:这样的局面下,知识分子的进身,除了应举致仕,更有不少人依附藩镇,以幕僚清客为进身之阶。这便是一个误用的例子。“致仕”的意思应是“辞官”。《春秋公羊传·宣公元年》:“退而致仕。”汉何休注:“致仕,还禄位于君。”与“致 相似文献
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陈松青 《大学图书情报学刊》2017,35(3)
"互联网+"既给教育界带来冲击,也给图书馆的发展带来挑战和机遇.高校图书馆应积极创新服务模式,调整和拓展服务内容,抓住"互联网+"带来的发展机遇. 相似文献