《体育心理学》课程体系与教材内容改革探讨   总被引：1，自引：0，他引：1  

王斌  王健  马红宇 《体育学刊》2000,(2):48-49,52

对《体育心理学》的课程体系及教材内容的改革进行了探讨,包括：体育心理学的学科界定：三门相近课程的教学内容的安排;教材内容的充实,调整及精简;实验课教学的加强。  相似文献   

中国与西方运动心理学的发展现状比较研究   总被引：2，自引：0，他引：2  

王斌  马红宇 《西安体育学院学报》2000,17(4):78-81,84

用比较法对从运动心理学的学科发展指标、研究领域、学术论文的研究水平、理论导向、研究方法和引文文献等方面对中国与西方国家进行了比较 ,结果显示 :西方运动心理学研究的范围广泛 ,研究方法多元化 ,论文的引文文献数量仍趋增多等。研究结果可以为中国运动心理学的发展提供参考  相似文献   

美国学校心理学家培养的经验及其启示——基于胜任特征的学校心理学家的培养     

马红宇  唐汉瑛 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2012,51(4):146-151

本文从美国学校心理学的历史发展切入,重点介绍了近年来对美国学校心理学家培养起决定作用的基于胜任特征的学校心理学家培养模式.并在此基础上,总结归纳了美国学校心理学家培养的主要经验:通过阶段式培养目标的设计来满足不同层次培养对象的差异化需求;培养效果需要充分的培训时间和对实习环节的重视来保障;以行为主义为指导的培训方法是有效提升胜任特征的重要途径;多方法、综合性的评估确保了培养效果评价的准确性与可靠性.最后,结合我国当前心理健康教育教师的培养现状,从明确培养方向、规范资格认证制度、探索有效可行的培养方法等三个方面提出了美国学校心理学家培养经验对我国的启示.  相似文献   

群体性事件的认知与情绪整合模型     

贾留战  马红宇  郭永玉 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2012,44(4):77-83

本研究以269位大学生为被试,采用学校餐厅食品价格提高的实验情景对参与群体性事件的心理机制进行了探讨.研究发现,群体性事件源于不公正,不公正不仅可以直接引发群体性事件,还通过集体效能(认知路径)和愤怒情绪(情绪路径)对群体性事件产生间接影响.群体认同将认知因素和情绪因素进行整合,不公正还可以通过群体认同分别作用于集体效能和愤怒情绪,对群体性事件产生影响.群体性事件的认知与情绪的整合模型得到数据支持,对群体性事件有较好的解释力.  相似文献   

面向优秀教师培养的实践教学体系探索与实践     

马红宇  唐汉瑛  郑伦楚 《中国大学教学》2013,(4)

基础教育教师素质模型是实践中区分优秀教师和一般教师的深层次特征群,是构建师范生实践教学体系、切实提升师范生实践能力的理论依据。在此模型基础上,本文以心理学专业为例,构建了一个目标、两项重点、三种形式与四个阶段的师范生实践教学体系,形成了课程教学、专业见习和专业实习(学校及院系层面的系统引导)与学生自主训练相结合的实践教学模式,有效地强化了师范生的专业知识和教学技能训练,促进了师范生对教师职业态度的认同、个性特质与个人修养的提升。  相似文献   

主场优势评价研究进展   总被引：4，自引：0，他引：4  

马红宇  王斌 《体育科学》2008,28(8)

评价主场优势的方法因不同赛制下比赛数据分布的特点而异.在主客场平衡赛制中,通常使用主场获胜率或者主客场获胜率之差来评定.这些指标也曾用于单项竞赛的非平衡赛制的主场优势评定.但当非平衡赛事的结果受参赛者实力影响较大时,则采用回归分析判断主场优势更为适宜.对奥运会这类综合赛事,则以每届承办国(主场)及其他参赛国(客场)每个项目或项群的奖牌比或得分比为基本指标评价主场优势.  相似文献   

奖赏结构与体育运动(综述)     

马红宇 《武汉体育学院学报》1997,(3)

本文系统介绍和分析了奖赏结构的有关概念、种类及国内外研究概况,讨论了在大众健身及竞技体育中不同奖赏结构类型的影响及作用,提出了体育运动中奖赏结构的未来研究方向.  相似文献   

对张健成功横渡渤海海峡顶峰体验的研究   总被引：1，自引：1，他引：0  

王斌  马红宇  侯斌 《体育科学》2002,22(1):15-17

对张健横渡渤海海峡的经历进行了半结构式访谈研究。研究结果表明：张健横渡海峡既有外部动机，也有内部动机作用。认知定向为自信心和顽强的意志。认知策略包括目标设置、注意控制、积极的联想和距离分解。在横渡前进行了有准备的训练。横渡体验包括开始时的平静、中途时的疼痛、恐惧、困惑和顶峰体验等以及完成后的放松与解脱。横渡的意义包括自信心的提高、更加重视生活的细节。  相似文献   

易地参赛环境的理论研究   总被引：8，自引：1，他引：7  

马红宇  田麦久 《北京体育大学学报》2002,25(1):138-141

以易地参赛环境作为一个整体研究对象,对易地参赛环境的定义、分类及其影响运动员赛前竞技状态的机制及其适应性调节进行了理论分析.研究认为,易地参赛环境包括自然环境和社会环境.这两方面的环境各有自己特定的内容,相互间又密切相联、互相渗透.易地参赛环境对运动员竞技状态的影响与易地参赛环境引起运动员应激反应有关,其所引起应激反应的程度受易地参赛环境对运动员的刺激量以及运动员对易地参赛环境认知合理性的影响.对易地参赛环境调适的关键是降低易地参赛环境对运动员的刺激量及提高运动员对易地参赛环境认知的合理性.实现调适关键的途径包括两方面:自然适应和人为调节.  相似文献   

我国体育学科硕士研究生培养课程体系改革研究   总被引：13，自引：0，他引：13  

王斌  周绍忠  马红宇 《天津体育学院学报》2001,16(1):59-61

运用文献检索法、问卷与访谈法对我国体育学科硕士研究生课程体系现状进行了分析，提出了改革方案，通过了专家评判。主要改革措施包括：将专业基础课提升为学科基础课，以体育学为基础开设课程；将必修课与选修课的比例由约3：1调整为约1．5：1，在课程中大量设置跨学科和新兴学科的课程，重视工具课程和方法学课程的设置，加强教材建设，采用讲座、研讨、文献阅读等多种教学形式，提倡跨学科和跨校选课。  相似文献