信息时代计算语言学在英语教学中的应用     

索娟娟 《毕节学院学报》2008,26(1):117-119

计算语言学本身及其在外语教学中应用的研究尚属初级阶段,外语教学工作者和语言学专家应努力克服语言认知、歧义等问题亟待解决的计算语言学的瓶颈问题。利用、掌握、研究和创新计算语言学成果,使之成为改变传统教学的工具。  相似文献   

试析《三一语言学导论》关于得体性原则的学术成果     

郭玉梅 《柳州职业技术学院学报》2008,8(2):105-108

修辞原则是《三一语言学导论》中的一个重要理论部分,得体性原则是修辞的最高、唯一原则,它具有丰富的理论内涵,同时它并不是孤立地存在于＂三一语言学＂中的,而是和其它核心理论紧密联系的,它们之间相互影响、相互制约,共同构建了＂三一语言学＂这个理论体系。  相似文献   

中国古典园林的语言观对现代小区景观设计的启示     

王玲玲 《安徽教育学院学报》2011,(6):94-95,107

用符号学的角度探讨建筑问题,形成了建筑符号学;用语言和文化的联系来揭示中国语言的特征．形成了中国文化语言学。试图用语言符号学观的诸观点研究中国古典园林中各种元素,以期收获启示运用于现代居住区景观设计。  相似文献   

多媒体画面语言学理论体系的构建研究     

王志军  王雪 《中国电化教育》2015,(7)

为进一步发展和完善多媒体画面语言学的理论体系,该文借鉴语言学、符号学、心理学、教育技术学等相关学科的研究成果,从多媒体画面语言学的理论框架、研究内容、研究方法及其与梅耶(Mayer)的多媒体学习认知理论的关系等几个方面对多媒体画面语言学理论体系的构建问题进行了深入的探索论证,期望为多媒体画面语言学后续的相关研究及其信息化教学应用提供可借鉴的框架、思路和方法,使多媒体画面语言成为多媒体学习材料设计与开发的可循之语言工具,从而有效地提高信息化情境下的教学效果。  相似文献   

《语言学概论》语法部分献疑五则     

阮绪和 《唐山学院学报》2006,19(3):47-49

胡明扬先生主编的《语言学概论》教材,在内容上存在一些瑕疵,文章对语法部分的瑕疵作了具体分析。  相似文献   

形式意义与非形式意义——以英语主从型动词词组复合体的功能语法分析为例     

何恒幸 《华南师范大学学报(社会科学版)》2008,(6)

系统功能语言学界在进行功能句法分析时,如何把握“意义”一直是一个难点。在进行英语主从型动词词组复合体的功能语法分析时,Halliday和黄国文两位教授分别偏重于表层意义和深层意义。引进Martin教授关于形式意义和非形式意义的区分,进行“形式意义一非形式意义分析”,可把这两种分析的互补优势较好地结合起来。  相似文献   

原型与意义推断——动词break之原型与意义推断实证研究     

唐树华  梁丽李芳 《当代文化与教育研究》2007,(12):16-19

制约中国英语学习者语言输出的瓶颈之一是中文式词意推断．而原型理论从认知的角度对词义的推断和延伸赋予了新的阐释：即每一个词汇均代表了一个语义范畴，在这个特定的范畴中，推断总是从最典型的成员到非典型成员通过隐喻、转喻等认知机制来实现。本文运用原型理论．以动词break为例．凋查了中国英语学习者与本族语者在此类动词的原型识别和意义推断等方面的相似与不同之处．并对英语词汇习得与教学提供了有益的启示。本研究运用对比分析．相关分析等方法．回答四个问题：１、中国英语学习者与英语本族语者对动词break的原型识别是否一致；2、二者对break的意义推断有无显著差异；3、中国英语学习者对break的意义推断是否受到母语原型识别的影响；4、影响意义推断的指导机制。本研究涉及的工具根据Rosch原型测试范例设计。包括自由造句测试。典型性判断测试，可译性测试等等。研究对象分别为110名某大学不同专业二年级学生以及34名英语本族语者。研究结果表明，二者的原型识别一致，但意义推断呈现出显著差异，同时中国英语学习者的可译性测试结果与母语原型识别结果呈正相关；本文也揭示了影响意义推断的指导机制.  相似文献   

从美国英语的发展看21世纪英语的走势     

潘军 《钦州学院学报》2006,21(2):59-62

历时语言学和社会语言学认为任何语言的产生、变化和发展都是“个体发生”和“种系发生”的有机结合。英语的发展经历古英语、中世纪英语、近现代英语和现代英语四个阶段。美国英语对现代英语的发展起了重大的推动作用,在语言、词汇、语法等语言系统的主要方面进一步剥离、演绎和发展了英语语言的基本结构。进入19世纪末和20世纪初以来的现代英语,更是随着各种族文化间的相互渗透向多元化方向发展。  相似文献   

A new approach to high-order cognitive skills in linguistics: problem-solving inference in similarity to computer science     

Gila Shilo  Noa Ragonis 《Journal of Further & Higher Education》2019,43(3):333-346

A central issue in the design of curricula for all school levels is the development of the learners’ high-order thinking skills and metacognitive skills. Among such required skills is the ability to solve problems. The literature dealing with the development of problem-solving skills is vast and primarily addresses the scientific disciplines, even though the importance of integrating such skills into all disciplines is widely mentioned. The current study aims to compare problem-solving questions used in two seemingly different disciplines: linguistics and computer science. Our premise was that the basis for imparting problem-solving skills is asking problem-solving questions. We analysed problem-solving questions posed in various teaching and learning school scenarios for keywords, and identified nine categories of problem-solving question keywords common to both disciplines. We present those categories and extend our study of two categories to demonstrating the ability to follow the problem-solving process in linguistics is similar to the exact sciences.  相似文献   

基于NetMeeting的英语语言学实时远程教学实验     

阮全友  肖惜  陈奇敏 《通化师范学院学报》2002,(3)

外语教学中现代教育技术的运用、教学资源和教师资源的共享都非常重要。我们用NetMeeting进行了一次完整的英语语言学实时远程教学实验。本文就实验的目的、内容、实验过程作了相关的介绍并分有了实验的结果,同时也指出在未来教学科研中需要进一步探讨的问题。  相似文献