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101.
Зов是俄语中较古旧的一个名词,有“召唤”、“叫来”、“邀请”等意义。例如:Онпришёлпопервомузову.(他一唤就到。)由зов加不同的前缀(по,вы,на)和适当的后缀构成的动词,其含义和用法既与зов的本意相关,又略有不同。1.зватьпозвать(1)招呼,召唤,叫来(когочтокуда)例如:Матьзваласынадомой.(母亲唤儿子回家。)Отецпозвалсоседейнапомощьпостроительствудома.(父亲叫邻居们来帮忙盖房子。)(2)(名字)叫做……(к… 相似文献
102.
103.
104.
105.
与大学生谈检索文献和培养情报能力 总被引：8，自引：0，他引：8
高校大学生的情报需求是很复杂的,涉及面比较广,特别是随着教学改革的飞速发展,社会的进步,国家对人才需要提出了更新更高的标准和要求,他们对知识需求的范围不断扩大,因此在浩如烟海的文献资料中获取自己需要的文献资料,不具备一定的情报能力,不掌握和利用检索工具查找文献是难以实现的. 相似文献
106.
喜欢明亮的教室永远干净,神圣的教室永远宁静,也赞同让规则看守班级,让规矩美丽学生。在借鉴和总结的基础上,我把我班的班规定为静、净、敬、竞四个字,这四个字演绎出了一段美妙的四重奏,这四个字又像四支灵动的小桨,在学生的心湖荡起了一朵朵浪花。 相似文献
107.
当代教育发展的趋势,要求必须培养学生的创造性和革新精神,以新的思维去获取有价值的信息,从而适应瞬息万变的社会需求。创造性培养的主要途径是课堂教学,而培养创造性最根本的依据,则在于创造本身的性质。 相似文献
108.
109.
张玉芳 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2007,(5):20-22
本文运用数据法、资料法,结合实际,从教育经费问题、师资队伍问题、毕业生就业问题等方面入手详细剖析了影响我国高等教育可持续发展的因素,为我国高等教育可持续发展的可执行性提供理论依据。 相似文献
110.
19世纪末期,有人开始倡导“按学力、成绩分班分组教学”的组织形式,以纠正传统自然班级授课制的弊端。而素质教育一个重要内涵是“面向全体”。大教育家孔子“弟子三千,贤人七十二”。为什么不能“贤人三千”呢？个性差异使然。因而他提出了一个亘古不变的教学原则——因材施教。 相似文献