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101.
检测反馈是数学课堂教学的重要一环,具有无可比拟的意义和价值。但教学实践中,许多教师轻慢检测反馈,甚至以应试教育的口实否定检测反馈。真正意义上的检测反馈能够让学生所学数学知识得到灵活应用,能够培育学生的数学"核心素养"。  相似文献   
102.
智慧是人脑最奇妙的产物,智慧的内核首先是道德,并指向于德行与能力完美结合至善至美的境地。数学学习智慧是个体在面临复杂数学情境、解决实际问题过程中表现出来的综合能力,是德行修养、聪明才智、意志品格、计策谋略的综合呈现。因此,数学学习智慧也是数学核心素养的另一种表达。培养数学学习智慧,主要有以下三种途径:一是以"思"提升觉知世界的智慧;二是以"悟"培养认知自我的智慧;三是以"达"形成融会贯通的智慧。  相似文献   
103.
加强学生职业能力的教育对培养具有工匠精神的高素质技能型人才具有极大的影响力。本文主要阐述我校高星级饭店运营与管理专业构建多方位学生实践锻炼平台,树立素养为本的育人理念的方法和途径。主要从理念、制度、环境、行为四个方面培养学生朴实醇厚、坚强刚毅、德才兼备的精神品质。尤其在行为文化的建设方面,对学校、教师及学生的发展起到了很好的促进作用。  相似文献   
104.
叶圣陶先生曾经说过:"教师之为教,不在全盘授与,而在相机诱导。"此言强调教师应重视引导,并应导在恰到好处。在语文课堂教学中,如果教师能导在其位,对学生理解文章、激发思维的作用是不言而喻的。  相似文献   
105.
106.
107.
要全面提高学生的语文素养,除了勤督促,多指导,培养好的学习习惯,同时还要关注学生的个体差异和不同的学习需求,注重多种能力的培养,才会事半功倍。  相似文献   
108.
现如今,在教学观念的改革时期都会听到核心素养这个词。可是,在初中阶段的数学教学过程中依然存在很多问题,比如,制定的教学目标不切合实际,教授方式比较守旧刻板,而教学模式没有一点新意。所以,教授初中的数学老师应该确立全新的教育观,促进学生解答数学题的能力,采取合适的措施来提高课堂的教学效率,比如,将生活材料作为素材,培养学生的问题意识;通过合作与沟通,使得学生加深对知识的了解,启发学生独立思考,开拓自己的视野;图文并茂,培养学生的思维能力。  相似文献   
109.
核心素养是学生在学校学习的过程中,形成的个人发展的品格和技能。它是学生已有知识、技能、态度等等方面的结合体。是可以伴随学生终身学习和发展,也是可以给学生适应未来社会,达到全面发展打下坚实的基础。数学也是一种文化,数学文化同样影响着学生的个人素养。本文主要讲述了怎样在小学数学课堂教学中去培养学生的个人素养和学生核心素养。  相似文献   
110.
随着教育改革不断深化,中学物理教学提出培养发展学生核心素养。本文就中学物理核心概念教学内容及不足进行分析,提出借助实验教学和引入比较学习法及科学创设教学环境等教学措施,以全面优化我国中学物理教学质量。  相似文献   
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