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101.
职业技术教育与培训是联合国教科文组织参与全球教育治理的重要领域之一。联合国教科文组织提出的新型资格与能力作为其中的关键所在,涵盖了顺应并引领全球社会新环境、新动态及新发展的职业素养,体现出供给与需求呼应、制度与实践兼顾、现实与未来统筹的治理宗旨,以支持职教系统的全球优化。新型资格与能力涉及数字化、绿色化、创业和人口迁移等趋势,与职业教育的治理重点相互联动,致力于全球使命、区域议程与国家政策的有机结合。新型资格与能力的推广,体现出治理路径在横向上集识别、整合和贯彻于一体,在纵向上融宏观、中观和微观于一身,勾勒了职业技术教育与培训全方位和立体式的建设体系。新型资格与能力彰显出联合国教科文组织参与全球职业教育治理的以下特征：注重理念的引领性,但约束力仍有限;强调内涵聚焦公共性,细则还有待完善;试图搭建机制复合体,尚需加强协调性。 相似文献
102.
可持续发展教育是联合国教科文组织倡导并达成国际共识的重要理念,各国都开展了具有本国特色的可持续发展教育理念与实践。日本的可持续发展教育经过了三个阶段,“十年活动”初期阶段,日本政府先后制定了一系列政策将可持续发展教育理念融入教育框架中,规范并引导实践;2008年,可持续发展教育全面转向学校,深化与拓展国内外实践;2015年以后,日本可持续发展教育增进了不同利益相关者之间的合作,建立健全合作机制,形成全社会推进可持续发展的教育网络。通过日本学校实践案例的分析,发现日本可持续发展教育体现了政府等多主体参与、课程能力融入及创新项目本土化融合等特点,逐步形成了可持续发展教育的日本模式。 相似文献
103.
托莱多在马德里以南70千米处,从马德里乘坐火车半个小时就能到达。小城只有六L万人口,但每年前来观光的各国游客却有百万之众。早在1986年,联合国教科文组织就把托莱多列为世界文化遗产,誉之为“最完美、最和谐、最能代表两班牙悠久文明史的城市”。有人甚至说：没到过托菜多,就不算到过两班牙。 相似文献
104.
联合国教科文组织对图书的定义是：凡由出版社（商）出版的不包括封面和封底在内49页以上的印刷品,具有特定的书名和著者名,编有国际标准书号,有定价并取得版权保护的出版物。 相似文献
105.
陶西平 《北京广播电视大学学报》2014,(2):3-13
正一、前言不仅在中国,而是在整个世界范围内,高等教育界都涌动着一股改革的潮流。从某种角度来看,这股潮流正在颠覆着学校原来的形态,而这股潮流之所以涌动,正是因为教育要随着时代的变化而变化,随着时代的发展而发展。中国教育所面临的态势首先是整个世界所面临的态势。我们生活在一个危机和机遇并存的时代。随着人类的发展,危机无处不在,比如人与自然之间的生态危机,人与社会之间的人文危机,人与人之间的道德危机,人与自 相似文献
106.
2013中国—东盟文化论坛于2013年9月10日至11日在中国广西壮族自治区首府南宁举办。中国文化部副部长董伟出席论坛并于开幕式进行主旨发言,广西壮族自治区副主席李康、联合国教科文组织官员蒂莫西·柯蒂斯、东盟十国文化官员和相关机构人士及中国各省、区、市代表、专家共同与会。2013中国—东盟文化论坛以"对话与合作——非物质文化遗产的保护与传承"为主题,旨在共享中国 相似文献
107.
108.
教师不仅是一个职业，更是崇高的事业：教育不仅是一种技能，更是专业素养和智慧。从职业上升到专业再上升到事业，有着明显的区别，上升的每一个台阶都是一个飞跃，而加快上升与飞跃的法宝就是“教师成为研究者”。联合国教科文组织曾经指出：“在当今，从教师在教育系统中的作用看，教师与科研人员的职责趋向一致。”而教师进行的科研是一种特定的“教育教学研究”，是对自己的教育教学进行反思性研究， 相似文献
109.
110.
出保加利亚首都索菲亚，向南，不到百十公里处，有一座中世纪古堡风格的建筑——里拉修道院。1983年，联合国教科文组织将里拉修道院作为文化遗产列入《世界遗产名录》。 相似文献