全文获取类型
| 收费全文 | 4678篇 |
| 免费 | 17篇 |
| 国内免费 | 51篇 |
专业分类
| 教育 | 3190篇 |
| 科学研究 | 545篇 |
| 各国文化 | 7篇 |
| 体育 | 238篇 |
| 综合类 | 142篇 |
| 文化理论 | 17篇 |
| 信息传播 | 607篇 |
出版年
| 2024年 | 14篇 |
| 2023年 | 75篇 |
| 2022年 | 43篇 |
| 2021年 | 55篇 |
| 2020年 | 78篇 |
| 2019年 | 78篇 |
| 2018年 | 32篇 |
| 2017年 | 31篇 |
| 2016年 | 45篇 |
| 2015年 | 104篇 |
| 2014年 | 443篇 |
| 2013年 | 286篇 |
| 2012年 | 252篇 |
| 2011年 | 303篇 |
| 2010年 | 271篇 |
| 2009年 | 254篇 |
| 2008年 | 267篇 |
| 2007年 | 281篇 |
| 2006年 | 256篇 |
| 2005年 | 227篇 |
| 2004年 | 190篇 |
| 2003年 | 168篇 |
| 2002年 | 133篇 |
| 2001年 | 121篇 |
| 2000年 | 108篇 |
| 1999年 | 49篇 |
| 1998年 | 46篇 |
| 1997年 | 55篇 |
| 1996年 | 79篇 |
| 1995年 | 81篇 |
| 1994年 | 47篇 |
| 1993年 | 23篇 |
| 1992年 | 26篇 |
| 1991年 | 30篇 |
| 1990年 | 25篇 |
| 1989年 | 25篇 |
| 1988年 | 23篇 |
| 1987年 | 16篇 |
| 1986年 | 14篇 |
| 1985年 | 32篇 |
| 1984年 | 13篇 |
| 1983年 | 11篇 |
| 1982年 | 8篇 |
| 1981年 | 10篇 |
| 1980年 | 5篇 |
| 1978年 | 2篇 |
| 1965年 | 2篇 |
| 1958年 | 1篇 |
| 1955年 | 2篇 |
| 1954年 | 1篇 |
排序方式： 共有4746条查询结果，搜索用时 504 毫秒
101.
102.
103.
课堂是生命战长的驿站，是智慧彰显的舞台：“随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景。”（叶澜语）让学生生动和谐、富有个性地发展．让课堂焕发出生命的活力是新课程改革的一个重要理念。在新理念指导下的数学课堂，我们会不时发现学生的解题思路新颖别致、独树一帜。笔者现采撷学生创新解题策略若干教例，与同行同赏、共勉。 相似文献
104.
蔡家珍 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》1994,(3)
阅读中我们常遇到诸如1)take French leave;2)corn in Egypt;3)beat the Dutch之类含地名的英语习语。如不清楚其来源,按字面理解就会错译为:1)法国式的告辞;2)埃及的谷物;3)打那个荷兰人。而它们的正确意思却分别是:1)不告而别;2)多极了;3)做出了不起的事情。这就涉及到如何正确汉译的问题。本文试图把平时收集到的这类习语进行归类,并探究其渊源,以期引起读者对这个问题的重视。 相似文献
105.
蔡青春 《山东教育学院学报》2004,19(2):13-14
随着时代的发展 ,人们的知识观发生了改变 ,这势必会引起我们对传统的课堂教学进行反思并进行新的定位。营造尊重、平等、信任的对话氛围 ,使教学呈现开放性、多元性、创造性 ,注重师生互动与合作 ,使课堂教学充满生命色彩 ,是课堂教学的新境界 相似文献
106.
师:我这里有一幅小朋友在植树时画的图画,你们从中能知道哪些信息?生1:二班栽了43棵树。生2:一班栽了33棵树。生3:你数得不对,请你再仔细数一数。师:你真会帮助同学。生2:应该是31棵。生4:你还应该说一说刚才为什么数错了?……师:同学们从一幅画中发现了这么多的数学信息,能不能提出一些问题供大家在一起研究?自己先想一想,然后再在小组里交流,好吗?班级汇报:组1:我们组提了4个问题,有一个是“三个班比,哪一个班栽得最多?”三班栽了45棵,栽得最多。师:你们组是把4个问题全都汇报完呢,还是愿意给其他组留一些机会?组1:给别的组吧。组2甲:我们… 相似文献
107.
数学课程改革实施后，生活化之风席卷而来。生活化之风鼎盛之时，张莫宙教授一记当头棒喝——谨防“去数学化”，引发了大家对生活化的深刻反思，也引发了“数学化热”。数学化思想是荷兰著名数学教育家弗赖登塔尔关于数学教育的重要思想。著名特级教师王水对数学化进行了深入研究。并于2006年3月做客本刊“与名师零距离”栏目与读者交流“小学数学教学中的数学化”。随后，本刊对这一话题进行了跟踪，并刊发了相关文章。教学是一种度的艺术，是一种追求实效的活动。生活化、数学化都不应该成为被炒作的概念，而应该是教学理念，应该在教学中践行，应该追求促进学生发展的实效。生活化和数学化反映的是数学教学的两种需求，两种层面，应该相辅相成，和谐发展。基于这样的考虑，我们将专题的重点锁定在教学化的策略与和谐的数学化上。[编者按] 相似文献
108.
蔡泽民 《韩山师范学院学报》1992,(1)
潮州市曾通过广泛的调查编成一本《潮州民间故事集成》,其特点是数量多,题材多样,体裁齐全,具有多功能作用。本文就着重分析它的五大作用,即认识作用、教育作用、实用作用、娱乐作用、文学作用。 相似文献
109.
党的十六大报告提出的全面建设小康社会的战略构想，蕴涵着能够充分彰显中国共产党人的价值观、社会主义本质要求和时代特点的价值取向；报告全面诠释了中国共产党人在新世纪对法治的理解与追求，为中国法治建设提供了科学的理论图景、丰厚的理论资源与不竭的精神动力；“三个代表”重要思想是新形势下最大多数人——人民群众获得更高层次全方位思想解放的武器，是中国人权得到全面实现可靠的政治保障。 相似文献
110.
非法传销在中国以一刀切的方式被拒绝在合法之门以外,因为其映射了当下的国人之痛,它在中国的迅速泛滥导致了严重的信任危机,破坏了基本的道德和伦理规范,动摇了社会稳定的基础.本文拟从社会学中社会制度、社会群体及社会互动的角度对非法传销进行解读,以增强对非法传销的认识. 相似文献