全文获取类型
| 收费全文 | 187篇 |
| 免费 | 0篇 |
| 国内免费 | 1篇 |
专业分类
| 教育 | 83篇 |
| 科学研究 | 32篇 |
| 各国文化 | 11篇 |
| 体育 | 25篇 |
| 综合类 | 4篇 |
| 信息传播 | 33篇 |
出版年
| 2024年 | 2篇 |
| 2023年 | 2篇 |
| 2022年 | 4篇 |
| 2021年 | 1篇 |
| 2020年 | 3篇 |
| 2019年 | 2篇 |
| 2018年 | 3篇 |
| 2017年 | 1篇 |
| 2016年 | 3篇 |
| 2015年 | 2篇 |
| 2014年 | 7篇 |
| 2013年 | 7篇 |
| 2012年 | 13篇 |
| 2011年 | 8篇 |
| 2010年 | 10篇 |
| 2009年 | 13篇 |
| 2008年 | 8篇 |
| 2007年 | 12篇 |
| 2006年 | 7篇 |
| 2005年 | 11篇 |
| 2004年 | 6篇 |
| 2003年 | 14篇 |
| 2002年 | 3篇 |
| 2001年 | 1篇 |
| 1999年 | 3篇 |
| 1998年 | 3篇 |
| 1997年 | 4篇 |
| 1996年 | 4篇 |
| 1995年 | 2篇 |
| 1994年 | 1篇 |
| 1993年 | 1篇 |
| 1991年 | 2篇 |
| 1990年 | 1篇 |
| 1989年 | 3篇 |
| 1988年 | 1篇 |
| 1987年 | 4篇 |
| 1986年 | 3篇 |
| 1985年 | 3篇 |
| 1984年 | 3篇 |
| 1982年 | 2篇 |
| 1981年 | 2篇 |
| 1980年 | 2篇 |
| 1979年 | 1篇 |
排序方式： 共有188条查询结果，搜索用时 336 毫秒
101.
论述了知识信息时代图书馆知识信息服务、数字化网络化建设与管理绩效的关系。指出数字化网络化建设是提高高校图书馆管理绩效的有效途径；并就高校图书馆数字化网络化建设提出了几点建议。 相似文献
102.
贾明辉 《赤峰学院学报(自然科学版)》2008,(11)
本文研究了基于点的图形绘制过程.通过loop细分模式进行2次细分,得到不同网格密度的数据,最后给出了细分前后的点数、边数以及面数,并显示了细分前后的点的效果图. 相似文献
103.
贾明 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》1993,(3)
艺术创作是通过艺术传达来体现的。艺术传达是整个艺术活动的中心。从艺术的构成来看,传达并非仅仅是引导审美意象的手段,而是一种构成艺术的活动,其自身就意味着创造。艺术创作不是从一个业已完成的意象出发,然后用一个形式去套,而是传达方式始终隐含并制约着艺术创作的过程。艺术的意蕴包含其传达方式的意味。不同的传达方式反映艺术创作主体用不同的方式去观照、理解对象,因而传达方式体现了艺术的内容和意义。传达方式的选择和创造,也就成了艺术内容和意义的选择和创造。 相似文献
104.
105.
一个人随着年龄的增长,要越来越多地考虑自己的寿命,日益重视自己的身体健康。老年性疾病是不可避免的吗?答案是否定的。只要生活安排合理,是可以避免的。 相似文献
106.
随着我国社会主义经济结构的战略性调整,高等教育领域的各项改革不断深化,这对进一步加快高等学校后勤社会化改革准备了必要的条件。因此,健全完善科学的后勤社会化评估方法。对高校后勤社会化进行客观、公正、科学地评估,进而以调动后勤职工的工作积极性。这是提高我国高等学校办学水平的重要一面。 相似文献
107.
贾明志 《湖州师范学院学报》2007,29(6):21-23,37
赵树理与民间文化的内在联系历来受到学术界的关注,而对其所酷爱的民间戏曲上党梆子则关注不够。其实,无论在人物塑造,还是在文本框架安排以及叙事方式上,上党梆子等民间戏曲都对赵树理的小说创作产生复杂而深刻的影响。 相似文献
108.
109.
随着我国高校后勤社会化改革工作的逐步推进,各高校都按照“小机关、多实体(大实体)”的运行模式,组建了代表学校行使行政管理职能的小机关(如后勤管理处、后勤管理办公室),把行使服务和经营职能的机构组建成几个或多个经济实体(如中心、集团)。目前高校后勤社会化改革如果没有一个科学、合理的管理体制,改革后的服务实体就很难为高校的教学、科研提供更优质的后勤服务保障。本文拟就高校后勤社会化改革进程中,小机关如何管理实体的问题作简要阐述。 相似文献
110.
对乡村青年教师相对剥夺感的关注是让其“留得下、教得好”的关键。为探究相对剥夺感情境中乡村青年教师的体验与行为,对12名乡村青年教师进行深度访谈。研究发现,城乡二元结构的存在使得乡村青年教师在与县城教师的对比中诱发群体相对剥夺感,包括身份异化、情感耗竭、发展受限、教养缺位;因组织资源的不公正分配,乡村青年教师在与同事的对比中产生个体相对剥夺感,包括区别对待、不透明的考核和收入差距。弱势下的青年教师面临“留与流”的职业抉择以及“躺平或坚守初心”的教学态度选择。 相似文献