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101.
正班级是学校的基层单位,一个班级管理的好坏,直接影响到学校的校风校貌,关系到学校在社会的口碑和声誉。面对着处在青春叛逆期的孩子,面对一个个思想丰富、渴望成熟却又并不成熟的个体,班主任要端正自己的态度,将学生的行为和思想加以分析,充分尊重他们的个性发展,采用诱导、渗透、循序渐进、以身感化的方式,让学生感受到教师对他们的爱和尊重。只有这样,师生之间才能相互理解,相互尊重,教师才会得到学生的爱戴,形成友好、和谐、融洽的师生关系。时间长了,必然会形成一股积极向上的班风和学风。 相似文献
102.
正五(1)班是我新接手的班级,十一、二岁的孩子已经有了自己的思想和独立的见解,怎样走进他们,了解他们,周记就成了我的好帮手。每周的新鲜事,突发事,自己的喜怒哀乐,都可以写进周记,有话则长,无话则短。周记成了孩子们说出见解,倾吐心事,分享秘密,宣泄情绪的平台。依托周记,我们互相了解,彼此信任。一、世界上没有两片完全一样的叶子——相信你是独特的在接班后,实施了我的"新政"——积分制度。为班集体 相似文献
103.
104.
105.
据苏联《教师报》报导,苏联教育科学院今年五月间举行年会,选出该院新的领导成员。苏联教育科学院院士、原副院长М·И·康达科夫当选为院长。新选主席团成员如下: 院长——М·И·康达科夫;副院长——Ю·К·巴班斯基、Н·Д·兹维廖夫、А·Г·赫里普科娃;学术秘书长——И·Ф·普罗特钦科;教育学理论和历史部秘书院士——Г·Н·菲洛诺夫;教学论和各科教学法部秘书院士——В·Г·拉祖莫夫斯基; 相似文献
106.
20世纪80年代以来,随着生态学的不断发展,生态学原理更加深入地应用到农田防护林领域,形成了农田防护林生态学研究高潮。防护林的生态效益通常包括生物效益、环境效益、旅游效益等。本文重点综述农田防护林的环境效益,包括风速、气温、湿度、降雨量等气象指标,涵养水源、改善水质等水文指标及改良作用、保护作用等土壤指标。 相似文献
107.
赵玮 《黑龙江生态工程职业学院学报》2005,7(2):64-64
随着现代科学知识量的迅速增长，教师仅作为知识传授者的单一角色必须发生转变。教师不再是只传授现成教科书上的知识，而是要指导学生懂得如何获取自己所需要的知识，掌握获取知识的工具以及学会如何根据认识的需要去处理各种信息的方法。教师应成为学生学习能力的培养者和促进者． 相似文献
108.
如何看待国内高储蓄和中小企业融资难的矛盾现象,促进储蓄资源顺利向投资转化,破解中小企业融资难题,具有重要的理论意义和实践意义。文章实证分析国内高储蓄及中小企业融资难的经济现状,指出并非所有的储蓄都可以转化为私人投资,并以此为基础,从融资机制、中小企业自身及融资配套机制三方面阐明储蓄向投资转化不畅即中小企业融资难的原因,最后针对制约因素提供了解决对策。 相似文献
109.
“去个性化”在学生的成长中通常会起到负面影响或作用.本文通过“制订班级公约,回归道德准则”、“巧抓德育契机,营造班级舆论”、“增强角色意识,明确责任分工”三方面的管理实践.阐释有效地避免“去个性化”带给学生行为习惯和责任意识的影响的有效方法. 相似文献
110.