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101.
语言是一种符号系统。新时期,培养学生的听说能力已经提升到了一个十分重要的地位。本文从符号学理论中的图像性、指示性和象征性进行探讨,联系文本内容的形式图式、语言图式和内容图式,激活学生原有的知识图式,建构新的图式,进而更好地提高英语听力的课堂教学效率。 相似文献
102.
陈璇 《苏州市职业大学学报》2005,16(1):50-52
本文以潇湘馆中的竹为阐释对象，从这些竹所蕴含的原型意象伸发开去，探求作为《红楼梦》中的主要人物之一鸭林黛玉的性格特征以及她与贾宝玉之间“欲语还休”的缠绵而又凄婉的悲剧爱情。全文总体分为两个部分：第一部分主要论述竹意象与黛玉性格的契合之处，第二部分则主要论述竹意象对宝黛爱情悲剧的象征意义。 相似文献
103.
大批乡土者涌入城市谋生的现实,造就了乡土者不同于以往的新型城市经验。荆永鸣的小说从乡土者的城市经验入手,凸现了乡土者初步融入都市社会的生命狂欢状态和游离于城乡之间的生存荒诞与流浪感。 相似文献
104.
数列是高中数学的重点内容,是初等数学与高等数学的重要衔接点,是考查学生逻辑思维能力和推理能力的好素材,因而数列一直是高考的热点,在历年的高考中占有重要地位.本文将谈谈对"数列"复习的几点思考. 相似文献
105.
陈璇 《连云港师范高等专科学校学报》2006,(3):52-55
曹雪芹的《红楼梦》使中国古代小说的发展达到了颠峰。小说在付梓出版后不久,就出现了名为《后红楼梦》的续书,紧接着,文人、小说家纷纷仿效,续书作品不断涌现,在乾、嘉时期达到高潮,并且终清之世而不绝。到了民国以及近代,这股续书之风依旧炽热,而且出来了很多续书研究的专著。文章试对19世纪《红楼梦》续书研究的态势作综合分析,试图通过这些研究理论找出众多《红楼梦》续书之间的共性以及续书背后所隐藏的个性特点。 相似文献
106.
107.
陈璇 《延安教育学院学报》2005,19(2):65-67,78
计算机网络环境下的网络新闻信息，应从网络交互性以及网络技术性两个方面进行分类，从网络交互性角度，网络新闻分为全开放式和部分开放式两类。从视觉效果角度，网络新闻分为静态和动态两类。从超文本链接方式角度，网络新闻分为线性、树状及复合式三种。 相似文献
108.
陈璇 《小溪流(作文画刊)》2005,(11)
一首先登场的是地理老师,此人因上课爱问“是吗”?所以被称为“yes”。马皇是yes的爱徒,每当yes说“yesor no”时,全班只有他会狠狠地回答一句“是”。一日马皇因伤缺阵,地理课上,yes仍旧讲着“是吗”。可这回全班都哑火了,终于在“是吗”的连番轰炸下,睡意朦胧的我们大部分倒在桌子上。Yes惊讶他有如此功力而自豪,挑谑地向我们吼着“yes or no”,终于大家在yes面前亮出了纸白旗。但yes更来劲了,扬着他那100分贝的声调“是吗”“是吗”“是吗”……官逼民反,终于,土狗站了出来,对着全班说:“同志们,你们不喜欢罗嗦,是吗?你们不喜欢听‘是吗… 相似文献
109.
陈璇 《小溪流(作文画刊)》2005,(10)
等待是艰辛地跋涉,是深深的感动。——题记鸟在等待南飞,树在等待花开,蚕在等待重生,我在等什么?我等待着梦想实现的那一天,而那一段等待的日子真令人刻骨铭心!那是在上学期,平时每次考试我都稳居榜首,但这次期中考试仅获第二,虽然成绩下滑不大,但对于争强好胜的我来说真是一次重创,最可恨的是第一名被我的夙敌姚XX夺去了,我真不知以后该怎么见人!刚看到成绩时,我忍住了泪,可一到家,我就哭起来,第二天到学校,同学们并没笑话我,这让我好过一些,放学之后,我一个人来到江边瞎逛,冷静下来,我才意识到:末考再考第二我会崩溃。天仍旧那么蓝,即使… 相似文献
110.
与国际商务单证员考试相衔接的综合实践课程,按照单证员职业活动的特点和要求整合原有若干课程的教学内容,以工作任务过程为中心来组织课程内容。通过开发这一综合实践课程可以帮助学生学习相关知识和技能,形成单证员所需的职业能力。 相似文献