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121.
在物理教学中,传统的教学方法虽能够使学生建立完整的知识结构,但是,这种教学方法蕴含了太多灌输的成分,由它所建立的知识结构往往是暂时的、脆弱的、不深刻的。由学生主动建构产生的知识结构才是牢固的、持久的。探究性学习为学生主动获取知识提供了较好的平台。 相似文献
122.
在抛物线学习过程中,由于概念不清、考虑不周全、审题不细,常造成解题错误,现举例如下.一、忽视概念的隐含条件例1若动点P(x,y)的坐标满足方程则动点P的轨迹为.错解:应用数形结合思想,已知条件可化为,即动点P(x,y)到定点F(1,2)和到定直线l:3x+4y-11 相似文献
123.
124.
《数学课程标准》使用了较多的"经历……的过程,获得……的体验(感受)",可见,数学学习离不开个体的体验.学生需要在自主探究中体验"再创造",在实践操作中体验"做数学",在合作交流中体验"说数学",在联系生活中体验"用数学". 相似文献
125.
1.将生活地理融入地理教学生活地理是日常生活中与地理知识密切相关的现象,如日月的东升西落、天气的阴晴变化、四季景观的差异、昼夜长短的不同、地形与河流的关系、南北方风俗的差异、城市街道的走向等,诸如此类的问题都与地理课程息息相 相似文献