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121.
从魏晋到两宋：文学对梅花美的抉发与演绎 总被引：1，自引：0，他引：1
程杰 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》2001,23(6):753-762,781
梅花从春花时艳的感伤绮怨形象最终上升为崇高的道德人格象征，经历了一个审美认识持续发展的过程，这一过程大致分为两个阶段，一是魏晋至隋唐五代，一是两宋时期，宋以前的梅花审美以色香，习性等物色特征的认识把握为主，林逋以来进入了品种德性意义抉发的新阶段，封建士大夫道德品格意识的影响和渗透，构成了梅花品格美的价值取向，宋人通过对梅花形象主观化，意趣化的体悟观照，简择提炼，通过梅花与物质生活和人文情趣广泛方面的类比联想，参照阐释，逐步赋予梅花形象以品格意趣，道德情操的丰富内容，使它越来越具备超拔于春花时艳之上的精神意义，最终被推到了士大夫人格理想象征的崇高地位。 相似文献
122.
123.
..一、选择月1.三二兰2一x<0的解集是( A .x<2 B.x<一2 C.x>2 D.x>一2 2.不等式兰二 3城5的正整数解的个数是( 1 A .1 B.2 C.3 D.4 3.关于x的不等式一3(x 2)>。 2的解都是负数,则a的取值范围为(). A .a〕一8 B.a>一8 C.。>8 D.a)8 4.已知关于二的方程。一3=0的解是2,则不等式 相似文献
124.
程杰 《商丘师范学院学报》2023,(1):71-76
恩施西瓜碑所说事主“郡守秦将军”与碑文作者朐山秦伯玉究为何人无从稽考,湖北恩施市文物局袁翔先生发现重庆合川钓鱼城镇西门摩崖石刻署名“朐山秦琳”,为这一问题的解决带来新的线索和思路。就相关材料进一步搜索、排比、斟酌,可见此秦琳为金朝山东东路朐山县人,与西瓜碑文作者秦伯玉应为同乡同宗兄弟。金亡前后主要活动于金南京路南部的淮河沿线,效力于南宋,宋理宗淳祐五年(1245)编授淮南军职,有可能随军到过京西湖北路东部。大约宋理宗开庆元年(1259)调至四川抗元前线,应在重庆合川钓鱼城守城有功,宋度宗咸淳四五年间升任施州(恩施)知州,统管军政事务。秦琳早年活动的河南、淮南一带是南宋中叶以来西瓜传种最为兴盛的地区,他把早年在这里熟悉、喜爱的西瓜引种到施州。 相似文献
125.
高校体育教学应引入竞争机制：对教师挂牌上课的实践研究 总被引：1，自引：0，他引：1
本文通过对教师挂牌上课,学生择优选课的实践研究,分析了引入竞争机制在体 育教学中产生的作用,并结合当前高校体育教学现状．提出了体育教学引入竞争机制的 具体实施方案。经教学实践表明．这一方案的实施对调动教师和学生两个方面的积极性 具有十分重要作用,对促进教学质量的提高有明显效果。 相似文献
126.
针对于计算机语言教师阅读与调试程序工作量大的问题,借助于计算机工具,设计并实现一套程序设计语言在线评测系统,以减少教师对程序评测的工作量并提高学生的学习效率. 相似文献
127.
滁州琅琊山醉翁亭旁相传有欧阳修手植梅树,世称"欧梅"。整个北宋并无相关记载,南宋始有人咏及。明朝嘉靖间醉翁亭边出现梅树,有官员在此创建梅亭,并题匾"醉翁手植",从此相沿不绝,并陆续添建其他设施,成了醉翁亭风景区一个重要的观赏景点。嘉靖间的古梅至康熙间老干枯死,孙枝长成,此后又经过一轮老死蘖新。光绪间人们重植三株,但不久陆续死去,今所见"欧梅"当为新中国成立后重植。千百年来对这一景点的种植和维护,寄托了人们对欧阳修这位文学大家、文化巨星的无比崇敬和热爱。 相似文献
128.
学分制下的高校体育教学改革 总被引：37，自引：0，他引：37
程杰 《北京体育大学学报》2002,25(1):97-99
对高校实施学分制情况下的体育课教学进行了研究分析,并结合学分制特点,提出了高校体育教学实行教师择优竞争上岗、学生开放式自主选课的管理机制,建立体育课分级教学、分级评价、分级确定学分,课内外一体化的教学模式等改革措施. 相似文献
129.
普通高校网球课程的构建与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
在分析我国普通高校网球课程建设现状的基础上,根据<全国普通高等学校体育课程教学指导纲要>精神,结合近年来我校网球精品课程建设的实践,就构建当前普通高校网球课程,提出了高校网球课程应建立多样化系列课程体系,实现网球课分级教学、分级评价、分级确定学分、网球文化课程学习、网上学习、课内外一体化等网球课程改革方案及实施办法.经过实践表明,新的课程设置及教学形式对提高教学质量,建立学习信心和学习兴趣,养成锻炼习惯效果明显. 相似文献
130.