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传统课堂上,一篇篇优美的文章在师生的共同努力之下,被分析得支离破碎,呈现于学生面前的只是枯燥的文字。课堂上没有朗朗的读书之声,只有一个个苦思冥想的表情。笔者在高一阅读教学中,一直尝试着以下三部曲,现归纳出来,供各位同仁参考。 相似文献
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小学语文阅读教学中的第一课时是引导学生走进文本、接受熏陶的第一步,也为激发学生学习兴趣,进一步了解课文内容奠定了基础,它的重要性不容置疑。一般情况下,可以引导学生从阅读题目入手,紧抓识字教学,掌握一些较为难读、难写、难理解的词语,为读通读顺课文做好铺 相似文献
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怎样的课堂教学才是轻松愉快的?对这个问题,有些老师往往从字面上,或从个人积累的经验上回答它,以为课堂上搞一些与文本内容无多少联系的花里胡哨的活动,让学生在肢体运动中兴奋起来,或是故意降低知识难度,让学生学 相似文献
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随着课堂改革的深入,人们越来越关注课堂教学是否有效、高效。教学方式作为每天师生对话的一种载体,对学生的影响自然是耳濡目染、潜移默化的。良好的教学方式中所透视的开阔的视野、睿智的思想,无疑将为学生打开孕育精神的书本,推开启迪智慧的窗户。语文教育专家崔峦先生指出：教学实践证明,不堵死＂内容分析＂的路,就迈不开改革创新的路。为了让语文课堂改变费时多、收效微的状况,我们要用一定的方式、方法引导学生的思维,使语文课堂充满生命的活力。作为一线教师的我们也在不断地探索着,力求课堂教学富有吸引力,让学生学起来事半功倍,能有效地促进学生的发展,把握关键词引领学生品味文本内涵就是一种好方法。 相似文献