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131.
正都说体育教学能培养学生坚强的意志,可是究竟如何培养,确实是我们体育教师甚为头疼的大问题。下面说说本人在教学过程中的一些方法与思考,与各位同行一起探讨。坚强意志从学生兴趣中来孩子们都喜欢游戏,而游戏在小学体育教学中也占据着特殊重要的位置。如果我们能把一些较难、较累的、枯燥的项目练习通过游戏的方式来完  相似文献   
132.
采用问卷调查法对浙沪两省市194名游泳运动员进行运动性伤病调查,主要从运动性伤病的类型、部位、性质方面对比分析不同竞技水平游泳运动员的伤病表型特征。结果显示:优秀运动员运动性损伤较常见,多以慢性劳损为主,损伤部位依次为肩关节、腰背部和膝关节;一般运动员常发生急性损伤,损伤部位依次为膝关节、肩关节和腰背部。两组运动员鼻炎和中耳炎均常见。因此,依据运动性伤病的可能原因与机制,需要制定有针对性的预防措施,以减少运动性伤病的发生。  相似文献   
133.
《体育博览》2011,(6):103-105
人的身体究竟蕴藏着多大的能量,这不光是特种部队关心的问题,身材高大如果意味着能量,恐龙就不会灭亡。  相似文献   
134.
包头游泳健身群体当中,男性参与的比例要高于女性;中老年群体参与比例较大,青年人和儿童参与比例较低;参与游泳运动的消费方式中,以次卡或月卡为主,在消费上,大部分游泳者都有选择游泳健身消费的偏好;包头市室内游泳场馆消费价格太高、交通不便是目前影响包头市大众游泳运动开展的主要外因;时间因素、经济因素、地域因素是影响包头市大众游泳运动开展的主要内因.  相似文献   
135.
为了不断提高高校游泳课教学水平和效果,主要采用实验法,研究了教授游泳技能中CAI教学课件的应用对于促进学生学习的积极性的作用与意义。通过研究发现:采用多媒体CAI教学可以通过逼真的画面在学生头脑中创立准确的技术手段概念,最终达到让学生快速准确地掌握游泳动作技术的目的。  相似文献   
136.
137.
目的::通过观察一次性大负荷游泳运动后线粒体形态结构以及线粒体融合分裂基因及蛋白表达的动态变化,探讨一次性大负荷游泳运动引起大鼠额叶神经元凋亡发生发展的可能机制。方法:72只雄性SD大鼠随机分为对照组(C组,n=18),一次性大负荷游泳运动组(E组,n=54),再根据运动后取材时间的不同将 E组分为:即刻组(E0组,n=18);24h组(E24组,n=18);48h组(E48组,n=18)。 C组常规饲养,E组进行一次性大负荷游泳运动,无负重游泳4小时。用透射电镜观察额叶神经元及神经元线粒体的形态结构;用TUNEL法检测细胞凋亡指数( AI);检测线粒体融合分裂基因Drp1、Mfn2 mRNA转录及蛋白表达水平。结果:检测发现E组大鼠大脑额叶神经元发生了细胞凋亡,E组各组大鼠AI显著性高于C组(P<0.01),E组各时间点AI比较为:E24>E0> E48,各组间差异均具有显著性( P<0.05)。一次性大负荷运动后各时间点Drp1和Mfn2 mRNA转录和蛋白表达均高于C组( P<0.05),其中E24组大鼠大脑额叶Drp1和Mfn2 mRNA转录和蛋白的表达最强(P<0.01);与E24组比较,E48组大鼠大脑额叶Drp1 mRNA转录和蛋白的表达下调显著(P<0.05),而Mfn2 mRNA转录和蛋白的表达下调不明显(P>0.05)。结论:一次性大负荷游泳运动引起大鼠额叶神经元凋亡及神经元线粒体形态结构异常,该异常在运动后48h内呈现动态性变化,机体可能通过调节线粒体融合分裂基因Drp1、Mfn2表达,影响大鼠额叶线粒体的形态结构和功能,从而调控额叶神经元凋亡的发生和发展。  相似文献   
138.
棕熊西西最近很心烦,看什么都不顺眼,连最喜欢吃的蜂蜜都不想吃。西西心想:我不能天天这样,我要把开心"找"回来!于是他走出家门。西西看见熊猫奶奶坐在躺椅上美滋滋地看报纸。心想:原来看报纸是件开心的事,可是我不想看报。  相似文献   
139.
游泳的情况很少见,很多猪一起游泳的情形更是难得一见。位于巴哈马新普罗维登斯岛南面的伊克苏马海群岛不仅是人类的游泳天堂,也是猪的乐园。在这里,你常常会见到一些  相似文献   
140.
运用文献资料、问卷调查、数理统计等科学研究方法,研究高中女生这个特定群体体育活动的特殊性。一些高中女生不愿意选修游泳课,既有生理和心理原因,也有为数不少教师教学方面的原因。探析了如何提高高中女生游泳选项课兴趣,以及现有教学方法的作用,为广大体育教师更好开展高中体育游泳选项课教学工作提供借鉴与参考。  相似文献   
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