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161.
众多参与者的协同交互行为涌现为三网融合复杂运营系统的演化规律,将三网融合运营系统中的角色抽象为平台、服务提供商(SP)和用户三类主体,给出了主体的属性和行为规则,并根据计算实验理论设计了NetLogo平台下的三网融合运营系统演化实验。比较双平台和多平台情况下系统的演化过程,分析三网融合系统演化的宏观规律,得出了双平台容易形成双寡头垄断而多平台容易形成龙头企业的结论。研究用户主体和SP主体的协同交互行为,分析三网融合系统演化的微观规律,表明消费者选择平台受社会关系影响最大,SP和业务内容对其影响较小,SP的选择行为主要受消费者的网络外部性影响,但会形成SP集中于某一平台的局面。  相似文献   
162.
《天山诗画》是黄河老师的经典作品,最近几年也在全国广为流传。和早期的扬琴独奏曲目《春到清江》、《节日的天山》、《红河的春天》等等不同,《天山诗画》并没有朗朗上口的歌唱式的旋律,三段式的乐曲,但是慢板与快板的对比十分的强烈,充分的体现了离开与回归的三段式乐曲的典型结构,而这样的回归与之前的扬琴独奏去的单纯的反复主旋律有所不同。  相似文献   
163.
基于成本-效益分析的公共图书馆经济价值研究   总被引:6,自引:0,他引:6  
公共图书馆的成本-效益分析(CBA)是一种新兴的,以经济学视角对图书馆经济价值展开的评价研究。公共图书馆总经济价值包括使用价值和非使用价值,较难确认和量化。但因体现公共图书馆价值的服务具备公共物品的性质,所以国际上主要采用经济学中的消费者剩余法、意愿支付法和时间成本法为代表的公共物品评价方法,保守地评价公共图书馆的经济价值。结果表明,通过上述方法可以测量公共图书馆的经济价值,且公共图书馆全部的经济价值要高于实际测量结果。这不仅对量化评估公共图书馆自身服务所形成的社会和经济效益有重要作用,从另一方面也向公众表明了公共图书馆服务效益对促进社会文化、经济发展的价值。  相似文献   
164.
在回顾国内外文献的基础上,以考研培训服务为例提出了口碑影响消费者购买决策的四个维度:降低感知风险、减少认知失调、获得市场信息和获得直接经验。据此,结合目前考研培训服务的特点提出了相应的测量项,并进行了在线问卷调查。通过SPSS17.0软件对数据进行探索性因子分析,抽取出三个有效因子,参考构成题项内容后,重新命名为功能因子、便利因子和财务因子;同时以数据分析结果为依据提出了相应的结论。  相似文献   
165.
本文介绍了一个基于单级C/S模式的学分制成绩管理系统,主要是根据学分制教学计划要求中对于学分和绩点的有关规定,设计实现给出了系统的总体设计方案,并论述了系统实现的关键技术:VB6.0作为前台开发工具,客户端通过引用VB6.0中数据访问接口和新增部件的应用程序对服务器端SQLServer2000数据库中数据进行操作。尤其是根据学分制管理中对学分及绩点的要求,实现根据成绩对学分及绩点的统计,最后对学生的学习情况综合评价,实用性较强。  相似文献   
166.
美国公共图书馆建设标准核心要素分析   总被引:7,自引:2,他引:5  
根据有关标准,美国公共网书馆面积的确定综合考虑了服务人口、馆藏资源、阅览座位数量和非业务功能区所占比例等因素.服务人口指可以直接或间接享受图书馆服务的人口,计算方法因地而异;馆藏资源总目标以及由载体大小、书架类型和资源类型决定的单位面积馆藏量决定了馆藏资源所需的面积空间;阅览座位数的测算依据包括千人拥有座位量、到馆读者座位占用率和馆藏发展目标总量等;单个座位的面积空间要求,美国有较为详细的标准;非业务功能空间一般占图书馆总建筑面积的20%~30%.表9.参考文献11.  相似文献   
167.
本文从哈贝马斯对公共领域特性要求的四个主要因素,即:传播主体、交往行为、公共性和公共舆论出发,研究作为新兴的个人意见表达和平等交流互动的网络平台和传播方式的博客对公共领域模式的四个方面的建构:博客演绎着公共领域中的传播主体自我;促成了公共领域中的交往行为发生;搭建了公共领域中的公共性的空间;营造着公共领域中的公共舆论氛围。文章通过论述以期对当前语境下的公共领域理论发展扩宽路径。  相似文献   
168.
在现代成人教育教学中,有许多课程都涉及理论与实践内容。如何处理好两者的教学关系,使理论顺利过渡到实践,是教学中亟需解决的问题,关系到课程教学的成败。从目前教学存在的主客观问题入手,提出了如何处理课程的理论与实践内容教学的辩证策略,为开展课程的理论与实践教学提供了有益的参考,也对促进成人教育质量具有积极的意义。  相似文献   
169.
张秀兰  刘璇 《图书馆学刊》2006,28(3):110-112
论述了数字图书馆中网络信息资源组织的必要性,研究了网络信息资源的组织方式和方法.分析了网络信息资源组织中存在的问题,并提出了相应的策略方法.  相似文献   
170.
(本课选自华师大版教材《数学》八年级第12章第3节第1部分.) [教学设计] 一、教材分析与处理 梯形是学生已经认识的平面图形,通过本节课的学习,学生能进一步认识到梯形与前面学习的平行四边形和三角形之间的相互转化,通过测量、归纳、猜想、说理、探索,认识等腰梯形轴对称特征及其他性质,为进一步解决实际问题奠定基础.  相似文献   
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