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171.
张帆 《中小学心理健康教育》2014,(19)
在心理健康教育日益受到重视的今天,许多学校都开设了心理健康教育课。作为当前学校心理健康教育的一种有效途径和载体,没有课程标准、没有统一教材的心理课如何才能有效并且高效？心理课的去向在何方？目标在哪里？什么样的课才是一堂好课？怎样才能实现课堂目标？这些问题成了心理教师们不断探索的方向。正如古语所云“教学相长”,每位心理教师都在陪伴学生心灵成长的过程中不断经历着自身成长。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,在与学生共同成长的过程中,我也一点点探索着心理课的真谛：关注每一个生命的成长,相信每一个学生都有正向的成长力量。浸润在心理课中,学生与教师用心交流。“心”这个字应该是心理课的重中之重。 相似文献
172.
张帆 《创新作文(初中版)》2014,(10):13-13
家,是最温暖的港湾。在我们的记忆深处,总有一些画面让你想起来感到幸福的。有人不禁要问,幸福是什么？其实,幸福很简单,只要家人在身边,即使是一起吃剩饭,那也是一种幸福。 相似文献
173.
当今高校考试作弊行为泛滥成风,成为近年来广受校内外关注的一个热点问题。作弊行为不仅严重影响了高校良好学风的养成,同时也关系大学生自身的诚信品德问题。本文从大学生作弊行为的成因着手,进一步分析探讨作弊行为的心理因素,并针对这一问题提出看法与对策。 相似文献
174.
正书法是中华民族的一门传统艺术,是传统文化的一个重要的组成部分。2011年《教育部关于中小学开展书法教育的意见》,明确提出在中小学开设书法课程,书法正式成为基础教育领域内的一门学科。那么如何在有限的课堂教学时间内,提高学生的书法审美和书写技能呢?以下是笔者在长期的书法教学实践中总结出的一些关于临创结合书法教学模式的经验。一、临创结合书法教学概述临摹是学习书法的一个重要环节,是学习书法的入门途经,由临摹打基础,由临摹进入创造。创作是以传统书 相似文献
175.
张帆 《宿州教育学院学报》2014,(1):112-113,120
词汇是构成语言不可缺少的组成部分,传统的词汇教学课堂缺乏有效的师生互动,不能真正提高学生的词汇学习效率。认知语言学的理论有助于改进教学理念、改变传统的课堂互动模式,通过建构学生的词汇认知模式、创设词汇语境、鼓励学生自主学习等来促进课堂有效地师生互动,帮助学生更高效地学习词汇。 相似文献
176.
当下中国舆论形态的变动,同时发生在全球化与媒介化两个语境中。一方面,全球化使得国际舆论与国内舆论互动显得更加频繁,舆论形态更为复杂;另一方面,媒介化社会中,媒介不仅是一种传播的手段和载体,更日益成为一种社会管理的方式。新媒体为不同的利益主体提供了话语表达空间,为民主增添活力,同时也在一定程度上激化了转型中国的各种矛盾与冲突。这些冲突与矛盾,集中表现在新媒体与群体性事件的结合上。毫无疑问,新媒体加速了社会动员的速度,扩大了社会聚 相似文献
177.
179.
180.