喷雾干燥工艺制备WO3—CoO复合粉的研究     

李国栋  吴伯麟 《襄樊学院学报》2000,21(5):33-37

喷雾干燥是喷雾转变工艺（SCP）制备纳米结构WC-Co粉末的前期工艺。章探讨了喷雾干燥过程中温度、时间、表硕活性剂等因素对WO3-CoO复合粉及纳米WC-Co复合粉制备的影响,着重研究了喷雾干燥法制备WO3-CoO复合粉的形态。  相似文献   

麦作文明与稻作文明——释读《大河文明的诞生》     

李国栋  刘雨潇 《贵州教育学院学报》2014,(1)

《大河文明的诞生》宏观地介绍了麦作文明与稻作文明的基本特征和根本区别,从环境与气候变化的角度上分析了美索不达米亚文明、印度河文明、埃及文明、黄河文明和绳纹文明诞生的原因。提出古代文明多元起源说,并利用此学说阐明了长江文明的存在,宣告了新的历史时代的到来。  相似文献   

优化初中音乐课堂教学浅探     

李国栋 《青少年日记》2014,(3)

正一、精心导入,激发学生学习兴趣新课标指出:兴趣是最好的老师,是人们与音乐保持密切联系、享受音乐并美化人生的巨大动力。在课堂教学中,我发现不管课堂教学内容多精彩,如果学生缺乏学习的兴趣,教学效果始终不好,甚至会出现正常教学无法进行的情况。因此,激发学生学习的兴趣,是促使学生学习音乐的重要保证。于是我根据每节课的教学内容,研究酝酿合适的导入方法,由于方法得当,学生的学习兴趣渐渐被调动起来,学习效果越来越好。二、根据学生的心理特征展开教学现在的音乐教师不仅要认真上好每一节  相似文献   

比较与整合：议题结构化的群文阅读之“道”     

李国栋 《四川教育》2023,(2):35-36

作为多文本阅读的一种样态,群文阅读要实现文本的交互联结,往往要借助“比较与整合”的方法;作为一种结构化教学理念,“比较与整合”既是群文阅读教学要实现的四种关键能力之一,又是行之有效的课堂建构策略;既是实现学生思维进阶的方法,也是发展学生语文核心素养的重要途径。  相似文献   

美国知识产权国际贸易的特征及发展趋势探讨     

李国栋  周俊宏 《华章》2014,(27)

美国知识产权国际贸易是美国对外贸易中的一项优势业务,本文对美国知识产权对外贸易的特征做了深入的分析,首先针对美国所处的世界知识产权贸易环境做了深入的分析,在此基础上具体分析了美国的知识产权对外贸易特征和趋势。  相似文献   

全员育人 全方位育人 全过程育人——新形势下对高校思想政治工作的探索与实践     

李国栋  朱灿平 《教育与现代化》1999,(4)

本文是对中国科技大学近几年思想政治工作探索与实践的总结,归纳为以加强学生思想政治素质为学校整个教育的统领,构筑“三全育人”的思想政治工作体系,并对新形势下高校思想政治工作作出了一些思考  相似文献   

体育旅游智慧化水平对游客重游意愿的影响:感知价值和游客满意度的中介效应     

李国栋  武培 《福建体育科技》2023,(6):15-20

目的：研究体育旅游智慧化水平对游客重游意愿的影响机制,探索感知价值和游客满意度的链式中介效应,以期为通过智慧化水平带动游客重游意愿提供理论依据。方法：运用相关分析法、多元回归分析法、Bootstrap检验法对江西省三个体育旅游景区名游客的调查数据进行分析。结果：(1)体育旅游智慧化水平、感知价值、旅游满意度均与重游意愿之间存在显著正相关(P<0.001);回归分析结果显示,智慧化水平能显著正向预测游客的感知价值(β=0.741,P<0.01)和旅游满意度(β=0.328,t=,P<0.01),还能显著正向预测游客的重游意愿(β=0.188,P<0.01)。感知价值对游客满意度有显著正向预测效应(β=0.402,P<0.01);感知价值和游客满意度均能对游客重游意愿产生正向预测效应(β=0.285,P<0.01;β=0.562,P<0.01)。另外Bootstrap检验法结果显示,智慧化水平能直接显著正向影响游客的重游意愿,直接效应为0.1880,直接效应占比为25%。还能通过提升游客的感知价值和满意度间接预测游客的重游意愿,间接效应为0.562...  相似文献   

初中生主观锻炼体验对体育参与的影响研究     

武培  董亚琦  李国栋  钟建伟 《四川体育科学》2023,(4):50-53

运用文献资料法、逻辑分析法、专家访谈法、数理统计法等方法研究初中生主观锻炼体验、身体自我效能感和体育参与之间的潜在关系，以期为中学体育课程改革和体教融合政策的落实提供实践依据。研究结果显示，初中生的主观锻炼体验水平、身体自我效能感和体育参与程度三个变量间有显著的相关性，三者构建的结构方程模型适配度很高且各路径系数显著，在“主观锻炼体验→身体自我效能感→体育参与”形成的中介路径中，间接效应Bootstrap95%置信区间为[0.038,0.133]；直接效应置信区间是[0.208,0.628]，两种效应都不包括0，表明初中生身体自我效能感存在部分中介作用。建议在体育教学中，创新体育教学形式，设计趣味性与集体合作类的教学内容，及时对学生的进步予以奖励，促进学生形成舒适的运动情绪体验，进而提高身体自我效能水平，促进初中生形成健康的生活方式。  相似文献