现代竞技体育项目优势转移现象研究   总被引：7，自引：1，他引：6  

杨改生  周珂  史友宽  周艳丽  张秋芬  郭潇  朱冀  丁英俊  阎照祥  孙思哲  杨逸晨 《体育科学》2009,29(9)

运用文献资料调研、专家调查和数理统计等方法,以田径、游泳、体操、足球、篮球、排球、羽毛球、乒乓球等项目为例,回顾了国际体坛的格局变化,并在此基础上分析其优势转移的规律:现代竞技体育优势的转移表现出鲜明的阶段性特征;现代男子篮球竞技优势获得的金字塔模型共由外部环境、发展动力、竞技能力3个平台模块和1个路径模块(竞技能力提高→把握制胜因素→进行技战术、训练手段等的创新→获取竞争优势)构成,3个平台模块内部要素越协同,模块之间越适应,就越有利于竞技优势的获得.只有在拥有高水平竞技能力的基础上把握项目的制胜因素,并在此基础上全面创新,才能获得稳定、持续的竞争优势.  相似文献   

全运会运作模式演变分析   总被引：4，自引：1，他引：3  

丁英俊  朱冀 《体育文化导刊》2008,(10)

全国运动会作为我国规模最大、影响力最强、水平最高的综合性运动会,不但可以反映出我国竞技体育发展水平及各地区竞技实力的差异,而且还可以透视出我国体育竞赛改革的基本方向和发展趋势。自从中华人民共和国成立后于1959年第一次举办全国运动会(以下简称全运会)到2005年10月在江苏南京市举办的第10届全运会的近半个世纪的时间里,随着时代发展和社会进步,全运会在办赛理念、办赛思路等诸多方面发生了很多变化。文章通过对全运会申办、举办等情况的分析与研究,揭示其变化的规律及发展趋势,为全运会向着健康的方向发展提供理论依据。  相似文献   

对现代奥运会兴起的社会动因的历史学分析   总被引：4，自引：0，他引：4  

丁英俊  姚力海 《武汉体育学院学报》1997,(3)

文艺复兴、宗教改革、启蒙运动三大思想文化运动奠定了现代奥运会兴起的思想基础;资本主义工业化革命对体育的需求是现代奥运会兴起的社会条件;人们对古奥运会的向往和顾拜旦对复兴奥运会的卓越贡献使现代奥运会得以兴起.  相似文献   

田径运动员的比赛适应能力     

丁英俊  马仁魁  王艳云 《中国体育教练员》1997,(1)

运动员通过长期的艰苦训练,都希望能在比赛中充分发挥自己的水平,取得好成绩,但现实中,很多运动员却在比赛中,尤其是世界大赛上表现失常,大失水准。人们称之为“克拉克现象”。 1995年8月在哥德堡举行的第五届世界田径锦标赛上,我国田径运动员出现了大面积的“克拉克现象”,成绩跌至近几年最低点。在参赛的29名队员中,基本上算是正常发挥了水平的仅占17％,其原因是多方面的,如训练因素,心理因素等等。  相似文献   

中国学校体育(与健康)课程内容层级衔接   总被引：10，自引：1，他引：9  

丁英俊  江涛  毛振明 《天津体育学院学报》2005,20(4):67-69

着眼于小、中、大学之间体育(与健康)课程内容的水平目标层级衔接问题,试图探讨出一个可供各级各类学校借鉴的体育教学内容体系结构。各水平目标层级教学内容的安排要符合5个原则,即教育性原则、与教学领域目标和水平目标相一致原则、科学性原则、兴趣性原则、有利于培养学生终身体育意识和体育行为原则。为实现各水平目标层级之间教学内容的有机衔接,应将教学内容分为4类,即主学类、简学类、介绍类、系统安排类。继之将学校分类,依靠政府的调节性安排,实现学段与学段之间、各水平目标层级之间有序递进、有机衔接,保证体育(与健康)教学目标的总体实现。  相似文献   

体育教学语言特性浅说     

丁英俊  赵利民 《开封教育学院学报》1993,(1)

在体育教学过程中,教师根据课堂讲授不同阶段,不同的项目和内容,学生的各种特点等具体情况,或运用生动活泼,幽默诙谐的语言,或运用简洁准确,富于启发性的语言,或运用情真意切,节奏明快的语言,使学生能在教师语言的调度下,保持敏锐的注意力和学习情趣,这样不仅有助于教学任务的完成,而且能有效地促进师生和谐相处。因此,研究体育教学语言的特性,对促进教学质量的提高,开启学生智能,陶冶学生情操,加强思想教育,都有着十分重要的作用。 所谓体育教学,实际上就是教师把自己内在的知识和思想外化为语言、身体动作等展示给学生,以使学生理解和掌握。可以说,没有高超的驾驶语言的能力,也就很难组  相似文献   

几种偶发事件的处理方法     

丁英俊 《中国学校体育》1993,(4)

<正> 偶发事件,是指在教学过程中教师没有预料到的突然发生的事情。它在体育教学中时有发生,教师倘若不能及时灵活地处理,就会影响到正常的教学。体育课上较常见的偶发事件大致有以下几种: 1.恶作剧。如集合站队或集中讲解时,互相推搡;后排学生推、踢前排学生的腘窝,使其前跪;用小石子,小土块掷向他人;在其他同学背后挂物、贴纸条;怪声怪气地回答问题;高个子学生故意和低个子老师站在一块比高低等。 2.矛盾冲突。如在比赛中,为了输赢争吵不已,各不相让;练习时争抢器械或场地,甚至动手打架。 3. 小动作。如讲解时不注意听,练习时不认真练,注意力不集中,做一些与课的内容无关的事情。  相似文献   

中国田径运动的态、辩、谋   总被引：4，自引：1，他引：3  

丁英俊  张大超  李春生 《浙江体育科学》1998,(4)

本文采用比较、综合、分析、理性思辩、数理统计等方法,以翔实的数据和资料,对我国田径运动的现状、国内外田径运动的发展趋势进行了较为详尽客观的论述,并研究分析了影响我国田径运动的诸种因素,提出了一些有见地的建设性意见。  相似文献   

日本社区体育对我国高校体育社会化的启示   总被引：5，自引：0，他引：5  

丁英俊  李海 《湖州师范学院学报》2003,25(6):94-96

在日本，社区体育与学校体育有着密切的联系，它们已将学校体育有效地纳入了社会体系，运用文献资料法、比较分析法和调查法，旨在通过分析研究日本的社区体育，找出我国高校体育与社会体育的契合点，为我国高校体育的发展提出一种新的思路，为进一步深化高校体育改革，促进高校体育社会化进程提供借鉴。  相似文献   

对中国八次体育课改的梳理及对比研究     

丁英俊  陈丽 《浙江体育科学》2011,33(5)

对建国以来我国八次体育课程改革内容及特点进行系统地回顾与梳理,并将中外课程标准进行对比分析。通过认真地对过去体育教学实践中获得的经验、教训加以总结和反思,并在此基础上探讨未来我国学校体育的发展趋势。以期有助于今后更好地推进学校体育课程改革,促进我国学校体育更好更快地发展。  相似文献