对三维目标提法的疑惑     

《四川教育》2004,(2):62-62

  相似文献   

在教学中应用合作学习方式存在的问题及对策     

刘宇堃 《教育导刊》2004,(1):44-45

合作学习已成为课堂教学的重要组织形式之一。与传统的学习方式相比，合作学习具有巨大的优越性，但在实践中仍然存在着局限性与弊端。本拟从合作学习的基本理念和实施新课程标准的要求出发，结合自身实践，提出在教学中运用合作学习的存在问题及解决对策。  相似文献   

现场报道干扰被采访者现象的分析     

唐棣 《视听纵横》2001,(3):26-27

现场报道因为强调现场感，记一定会非常重视展现新闻现场，千方百计抓拍一些精彩的、画面语言非常丰富的镜头，我们形象地将其称为“抢”新闻，有时这些有着强烈主观色彩的行为，却极有可能造成对被采访的干扰甚至伤害。我们先来看一条新闻。  相似文献   

报纸该登什么稿     

詹国枢 《新闻知识》2001,(3):28-29

办了多年报纸，有些问题却一直没弄清楚或者说没完全弄清楚。 　　比如，报纸该登什么稿 ? 　　有时，记者发来一篇稿子，编辑看了说，这稿子，没啥意思，不登了 !有时，报纸登了一些稿子，记者看了说，这样的稿子也能见报 ?没劲 ! 　　公说公有理，婆说婆有理。“公理”何在呢 ? 　　从读者心理出发，想了一个比较简单因而可能也还适用的公式，叫做“三要两不要”标准。 标准一：要登读者“很想知道”的稿件 　　报纸该登什么稿 ?当然该登新闻稿。然而，我们每天抓了不少新闻，也登了不少新闻。为什么读者还是不感兴趣或者兴趣不大呢 ? 　…  相似文献   

体育多种预测方法的比较研究     

陈志强  黄明教  杨德芳 《成都体育学院学报》2001,27(1):53-56,62

摘要：运用相关回归、标准百分和多级多类判别理论，建立多元回归和单元回归预测模型，所建立的y1、y2、y3模型预测值准确度高，与实际专项成绩值的相关性显著、t检无差异、有显著的线性关系、tr检验呈高度相关。其中，y2模型预测值的准确度更高，建模方法更具简便性、实效性。  相似文献   

对冰上溜石运动器材国产化开发及建立分级标准的探讨   总被引：1，自引：1，他引：0  

孙国民 《冰雪运动》2001,(3):67-68

为适应冰上溜石运动的发展，提出器材国产化开发和建立等级标准的必要性，对研究开发途径及分级标准模式进行了探讨。  相似文献   

班主任工作与初中生的择业观     

赵建泰 《教育革新》2006,(6):20-21

择业是部分初巾毕业生面临的现实问题，要经受严峻的考验。能否选择符合自身索质要求的职业，将取决于是否具有正确的择业观。由于社会的复杂及个人主观认识的差异。经验的缺乏，初中生普遍存在择业上的盲目性，被动性，遇到困难或挫折时会产生自卑感或自弃心理。因此，作为学生的服务。班主任要作好学生毕业前的择业观教育。正确引导学生择业，度过人生的转型期，进入新的人生驿站。  相似文献   

走近第三代移动通信     

唐潇霖 《信息系统工程》2001,(2):35-35

第三代移动通信从诞生之日起，就受到了世界范围内的广泛关注。在第一代、第二代移动通信技术中，我国的核心专利是零，移动通信市场几乎百分之百被外国公司所瓜分，十年间，我国向外国公司支付了近百亿美元的技术和专利费用。而在第三代移动通信的技术中，中国以自有知识产权拥有者、无线技术创新者的身份出现，由信息产业部电信科学技术研究院、中国电信、中国移动、华为等电信运营商、制造商、研发机构等发起的“TD-SCOMA技术论坛”在北京成立，标志着中国第三代移动通信技术在我国产业化进程中已进入实质阶段，如果一切顺利，TD-SCDMA标准将于今年进入市场，与欧洲人设计的W-CDMA和美国人设计的CD-MA2000标准竞争。中国在第三代移动通信核心技术领域的介入，更是使第三代移动通信在国内被炒作的沸沸扬扬，人们几乎被扑面而来的新技术、新名词弄的不知所措。那么，就让我们一起揭开第三代移动通信的层层面纱，全面展现第三代移动通信的技术、市场、缺陷、发展战略等问题。  相似文献   

小学数学教学的“六莫”     

张健红 《吉林教育》2006,(12):34-35

自2001年启动的课改实验，已经进入第五个年头，许多”数学课程标准”所提倡的数学理念和教学方式已经逐渐被广大教师所接受，自主合作探究的教学方式，创设开放平等民主的教学氛围等在教学实践中得到体验。我们欣喜地看到这场新课程的改革，确实为数学教育打开了一片美丽的天地。  相似文献   

论新课程标准下外语学习者文化意识的培养   总被引：1，自引：0，他引：1  

刘宝军 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,(Z1)

新课程标准明确提出了在外语教学中应培养学生文化意识的教学目标。根据语言与文化的关系,在教学中应正确引导学生,避免盲目地崇洋媚外或对待外国文化持全盘否定、排斥的态度,培养他们对异国文化应有开放和宽容的态度;同时也应采取多种方式,勇于创新,将培养学生有效的文化交际能力作为最终文化教学目标。  相似文献