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通过对农村小学语文教师素养的现实分析,发现农村小学语文教师基本素养偏低,分析其原因,主要有两项,一是对农村小学教师素养定位过高、涉及方面过多、理想化过重,教师不知道从什么地方提高;二是对小学语文教师的培养培训不够科学,偏离了小学教育的基本规律,偏离了小学语文教师对知识的需求轨道.在无法改变职前培养的情况下,提出了针对现实、针对问题、针对需求的"草根培训"模式,经过2年的实验,收到了预期的效果. 相似文献
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涪陵榨菜历经百年特别是近二、三十年的发展,实现了产业化经营,优化了农村经济结构,增加了农民收入,为统筹城乡发展做出了积极贡献。但是,涪陵榨菜还存在一些突出的问题,解决好这些问题,对于促进涪陵榨菜产业良性发展,进一步推动城乡统筹发展,具有十分重要的现实意义。要从体制机制、新产品开发、加工工艺、市场营销、品牌建设、规模经营等方面下功夫;从政策、资金、技术、人才等方面大力支持;优化榨菜产业发展环境。 相似文献
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通过对"生态文明建设"的研究文献分析和问卷调查了解人民群众对生态文明建设的掌握情况,发现生态文明建设目前仍然存在于领导的讲话中、学者的研究空间里。虽然有环境保护部门的倡导,却没有在普通的人民群众中形成"气候",也没有形成新的文明范式。在STS视域下加强生态文明建设,首先,突出生态文明建设的整体性,明确"生态文明是人类的一个发展阶段,生态文明是社会文明的一个方面,生态文明是一种发展理念,生态文明是社会主义的本质属性"这一概念;其次,要提倡生态文明建设的"公众参与性",坚持生态自觉,形成生态文化。第三,坚持生态文明建设和社会主义实践理性共同发展。生态文明建设是人作为文化存在展示自身无限超越潜能的新阶段,是文明范式实现生态转型的内在逻辑和现实需要。 相似文献
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可持续发展理论的STS思考 总被引：7，自引：0，他引：7
于海洪 《科学技术与辩证法》2004,21(1):88-91
从科学、技术和社会三个方面对现行的可持续发展理论进行分析 ,构建了一种具有文明、进步、优美、求真和务实 ,采用先进技术 ,坚持生态伦理与生态理性统一的可持续发展理念。倡导自然的就应回归自然 ,人工的就应该高投入、高产出 ,走集约化经营之路。做一切事情都要注意辩证法的运用 ,抓住矛盾的两个方面 ,在限制自然资源开发的同时 ,我们也要采取措施 ,确保资源的封闭循环 ,实现污染的零排放 ;人类需求要与科技进步、社会发展、经济繁荣相协调 ,实现人与自然的和谐 相似文献
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关于构建“生态伦理经济”的几点想法 总被引：1，自引：1，他引：1
于海洪 《涪陵师范学院学报》2002,18(6):70-75
生态伦理经济是生态、伦理和经济的有机结合。随着经济全球化的加剧，生态伦理经济的研究也逐渐趋向深入，构建“生态伦理经济”并适应经济全球化的需要已显得尤为必要。生态伦理经济有其深刻的内涵，既有其理论依据，又有其现实指导意义，有利于经济发展和社会进步。 相似文献
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教育公平问题,既是热点问题,也是难点问题.农村基础教育公平问题更有其特殊性.我们在解决农村基础教育公平这个问题普遍存在"把脉不准"的问题,其原因是没有按照教育基本规律进行理性思考,而是过于理想化和政治化.解决农村基础教育的公平问题要依据基础教育的基本规律,进行理性判断.农村基础教育是否公平,要看是否满足了基础教育的基础性,是否有利于农村学生的健康成长. 相似文献
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在出版实践中,作者通常用“编、编著、著、编译、译”来标示自己作品的创作程度。笔者认为,标示创作程度对于避免引起著作权纠纷固然很重要,但简单地用标示创作程度来解决著作权问题只是治标不治本的一种被动办法。彻底解决著作权问题应该在资料源头上下功夫。１ 有关著作权的两个基本概念 （１）著作权的产生中华人民共和国著作权法第二条规定：“中国公民、法人或者非法人单位的作品,不论是否发表,依照本法享有著作权。”这句话的核心问题是作品的认定,也就是什么是作品。著作权法实施条例第二条明确指出：“著作权法所称作品,… 相似文献