高职院校高水平专业群建设的方法和路径——专访北京师范大学赵志群教授     

周衍安 《武汉职业技术学院学报》2020,(6):5-10

2019年3月,教育部、财政部联合印发《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》,中国特色高水平高职学校和专业建设计划(简称“双高计划”)正式启动。同年12月,经遴选,共有197所(其中高水平高职学校建设单位56所,高水平专业群建设单位141所)高职院校列入“双高计划”建设单位。高水平专业群建设是“双高计划”项目的关键与核心所在。为更好促进“双高计划”项目顺利实施,帮助“双高计划”建设学校深入探索高水平专业群建设方法和科学实施路径,拓宽高职院校发展思路,提升专业群建设水平,江苏建筑职业技术学院周衍安研究员就高水平专业群建设相关问题,对北京师范大学教育学部赵志群教授进行了专访。本刊全文刊载此次访谈,以飨读者。  相似文献   

高职院校教师科研绩效评价探析   总被引：2，自引：1，他引：1  

周衍安 《黑龙江高教研究》2010,(6)

文章通过文献综述与理论分析相结合的方法对高职院校教育科研绩效评价进行了分析,认为高职院校教师科研绩效评价中,要明确评价目的,采取合理有效的激励手段,应把握尺度,实行多层次评价,采取定性和定量相结合的评价方法,确保教学科研人员的工作需要与学校科研管理目标相一致.  相似文献   

从STW到STC:美国职业教育的实践与启示   总被引：2，自引：0，他引：2  

梁赛平  周衍安 《中国建设教育》2008,(1)

美国职业教育的STW和STC改革强调学校学习、工作本位学习、联合活动,强调"学生本位"。美国职业教育实践给中国职业教育的启示,即重视对学生的生涯指导、促进个体职业社会化;强化职业教育的服务意识;重视职业技术教育课程开发,实施课程综合化。  相似文献