浅谈类比思想在数学教学中的意义与应用     

姚兰 《试题与研究：高中理科综合》2019,(6):0030-0030

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我国学校体育心理素质教育历史、现状及发展趋势   总被引：1，自引：0，他引：1  

姚兰发  张达成 《黑龙江教育学院学报》2010,29(12)

通过对我国学校体育发展过程与现状进行分析,提出我国学校体育对学生心理素质教育存在的问题,在此基础上列举我国学校体育心理素质教育主要呈现"由单一心理素质教育目标向多元化心理素质教育目标方向发展"、"由主观性向客观性方向发展"、"由阶段性效应向阶段与长远性效应相结合方向发展"、"由目标化向实质化方向发展"四个趋势。  相似文献   

湖南湘乡方言的"子"尾   总被引：1，自引：0，他引：1  

姚兰  张睫 《现代语文》2006,(4):87-88

湘乡方言属于湘方言娄邵片，方言中有丰富的子尾词，与普通话相比有许多不同之处，本文通过对子尾词结构特点和语法功能的考察，了解到“子”尾本身有很强的构词能力，由子尾构成的双音节子尾词作词干，前加修饰成分，是湘乡方言中子尾词的来源。  相似文献   

魏源"经世致用"思想形成原因初探     

袁仁洪  姚兰图 《贵州教育学院学报》2007,23(5):43-46

魏源对晚清中国的深切忧虑,自小所接受的中国传统文化熏陶,尤其是湖湘文化和江浙文化对他的影响,这些都促其"经世致用"思想的产生。魏源个人品格及其亲身经历则进一步激发了这一思想的形成。魏源的师友大都主张"经世致用",他们有力地推动了魏源"经世致用"思想的发展。  相似文献   

济南市 PM2. 5中多环芳烃的季节变化特征及健康风险评价     

杨飞  杨凌霄  孟川平  朱艳红  姚兰  芦亚玲  袁琦  隋潇  王文兴 《中国科学院研究生院学报》2014,(3):389-396

使用中流量颗粒物采样器采集济南市2011年春、夏、秋、冬季大气气溶胶中PM2.5样品,并利用气相色谱-质谱(GC-MS)对PM2.5样品中的16种多环芳烃(PAHs)进行分析,研究PM2.5中PAHs的季节变化特征和来源.结果显示,PM2.5中16种PAHs的全年总浓度变化范围为1.94~92.19 ng·m-3,且浓度水平具有季节性变化特征,秋、冬季灰霾天PAHs浓度明显升高.诊断参数法和主成分分析法分析指出机动车尾气排放、煤燃烧和生物质燃烧是PM2.5中PAHs的主要污染源.4个季节灰霾天的BEQ平均值和CR平均值均高于清洁天,秋、冬季灰霾天BEQ平均值(5.32 ng·m-3,8.65 ng·m-3)和CR平均值(5.85×10-6,8.88×10-6)明显高于春、夏季灰霾天的BEQ值(3.31 ng·m-3,2.63 ng·m-3)和CR值(3.64×10-6,2.89×10-6),表明济南市秋、冬季灰霾污染的健康风险高.  相似文献   

让真人图书馆走进少年儿童图书馆     

姚兰 《贵图学刊》2014,(1)

真人图书馆是图书馆界一种全新的服务理念和服务方式,在少年儿童图书馆推广真人图书馆阅读模式,有着独特的优势和魅力,而且对少年儿童的健康成长有着深刻的现实意义。  相似文献   

翻转教学模式在艺术院校大学英语教学实践初探     

姚兰 《吉林广播电视大学学报》2014,(11):139-140

大学英语教学改革强调在课堂上要突显学生的主体性,而由于艺术院校相对的特殊性使其难以从本质上实现。近年随着国外"翻转课堂"这一教学理念的提出,颠覆了我国长期以教师为主导灌输式的授课模式。本文将从艺术院校英语教学角度出发对传统课堂与翻转课堂进行分析比较,并探讨翻转教学理念在教学中的运用。  相似文献   

地理教学要善于营造生动活泼的课堂气氛     

姚兰 《新课程导学(上)》2011,(2)

在传统的课堂中,老师都是按部就班地把教学的过程完成,机械的传授书本上的知识点,让学生感觉非常枯燥.怎么才能使课堂气氛活跃,激发学习兴趣呢? 一、幽默的语言 幽默能使人发笑,能使人快乐,快乐之后给人带来的是深思.幽默的语言能使学生在课堂中轻松地学习,活跃学生思维,从而激发学生的学习兴趣.  相似文献   

论高校辅导员的言语艺术     

姚兰 《教育教学论坛》2015,(7):27-28

语言是高校辅导员打开大学生心灵窗口的金钥匙,从一定意义上说,高校思想政治教育工作是通过语言来实现的。辅导员的言语艺术对做好日常工作至关重要,恰如其分地运用语言与学生交流,往往可以收到事半功倍的效果。辅导员良好的言语修养会在潜移默化中影响着学生的思想和行为,滋润着他们健康成长。提高辅导员的言语艺术,要注重构建辅导员言语艺术性评价体系,建立辅导员言语培训机制,提升辅导员的言语道德修养。  相似文献   

与孩子交流最有用的四句话简     

姚兰 《老年教育》2014,(2):39

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