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关于体育运动对培养少年非智力心理因素效果的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
非智力心理因素是促进人的学习、工作和运动训练积极性的外部动力,对一个人成长有着重要作用。本文运用CA—NPI对业余体校从事2年以上运动训练的12—16岁少年与相同年龄的非运动队少年进行测试比较,结果证明:体育运动在培养少年的远大抱负、发展少年的好胜心、意志坚持性、自我意识、独立性等非智力心理因素方面具有积极作用,非智力心理因素水平的提高能够促进运动训练的效果,对智力因素的发展具有良好的影响。 相似文献
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体育是高校教育的重要组成部分,其目的在于有效地增强学生体质,向学生进行共产主义教育,使它们能够精力充沛地从事学习、生产劳动和科学实验,以便更好地承担四化建设的任务。要完成好高校体育的任务,关键是加强学校体育工作,建设一支数量足够,质量合格、相对稳定的师资队伍。随着科学技术和教育事业的发展、知识的更新,高校体育教师的知识结构与能力结构发生了相应的变化,正在由过去的“技术型”向知识结构合理、能力较强的 相似文献
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为了将实验的方法更好地应用于图书馆学研究中,通过对实验法的一般程序、注意事项及其在图书馆学中应用的经典案例的介绍,提出实验法在图书馆学研究中的诸多应用,得出实验法的应用对于解决图书馆学研究中的很多问题会有很大帮助。 相似文献
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阐述了图书馆在全开放服务模式下开展总咨询台服务的必要性,并对总咨询台服务的内容与形式、咨询服务礼仪及咨询人员组织与管理等方面进行了探讨。 相似文献
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树立大图片采编格局理念、编辑理念、队伍理念、新闻系统理念、产业化理念和世界理念,是胡颖同志代表中国新闻摄影学在第十七届地市报总编辑摄影主任年会上提出来的,这不仅是新世纪新闻摄影事业发展的需要,也是新闻摄影工作的重要课题。笔认真研读胡颖同志的观点后,感悟到树立六大理念的关键是以人为本。[第一段] 相似文献
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体育教学要重视发展学生非智力心理因素 总被引：2，自引：0，他引：2
<正> 在教学中,学生的心理活动是整体发生的,是智力因素与非智力因素共同作用的过程。体育教学不仅要发展学生的体力和智力,而且要重视发展学生的非智力心理因素。非智力心理因素主要是指那些不直接参与认识过程,但对认识过程起着始动、定向、引导、维持、强化作用的心理因素,也就是除了智能以外的心理因素。如动机、兴趣、求知欲、信念、意志的坚持性、好胜心、自我意识和独立性等心理特征,是促进人的学习、工作积极性的动力系统,对一个人成长有着重要作用。体育教学对于发展学生的非智力心理因素具有特殊的功能。因此,要采取相应的措施,加强培养学生的非智力心理因素,促进其全面发展。一、寓趣于教,激发学生学习动机,提高求知欲望。 相似文献
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运用比较分析的方法对中国与世界经济发达国家观赏、关心体育、参加体育人口的数量、体育人口的演进、体育活动项目、国民体育价值观念、体育消费等状况进行了系统的比较研究。从社会学和文化学的视角分析了中国与世界经济发达国家体育人口的差异;揭示了中国与世界各国国民体育价值观念、参加体育活动项目、体育消费的基本特征。 相似文献