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李小青 《数理化学习(初中版)》2002,(1)
分式化简求值是分式变形的重要内容,根据题目的具体情况,变形中经常用到以下若干技巧: (1)取倒数或利用倒数关系; (2)拆项变形或拆分变形; (3)整体代入; (4)引入参数; (5)取特殊值代入. 下面分别举例说明. 相似文献
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为突破数字技术应用难关,在实现对企业数字化创新能力评价分指标特性与目标层得分综合考察的同时增强评价结果的可量化性与精确度,基于投入与产出视角,从数字化创新专利产出、人才储备、资金获取、资源整合、经济基础5个维度构建企业数字化创新能力评价指标体系,提出采用随机森林算法和突变级数法进行评价,并以京津冀制造企业为例进行实证评价,同时分析识别影响其数字化创新能力的因素。结果发现：数字化创新人才储备对数字化创新产出能力的影响最大,资金获取次之,资源整合和经济基础的影响相对较小;现阶段京津冀制造企业数字化创新产出能力整体较弱,远低于数字化创新投入能力,且传统制造业与高技术行业相比仍存在较大差距;天津市和河北省的数字化创新能力普遍低于北京市。由此,建议京津冀地区从优化基础条件、提升人员素养、加强资源整合流动和构建创新生态系统等方面着手,进一步推动企业数字化创新发展。 相似文献
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在教学过程中,教师要在学习方法方面对学生加强指导,这不仅是教学大纲的要求,也是英语教学的关键组成部分。有了好的学习方法,再加上教师有目的、有计划的指导与培养,学生才能够进行自主学习,他们的自学能力也能够在长期的学习实践中逐渐形成。 相似文献
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教学过程中学生的主体地位指学生应是教学活动的中心 ,教师、教材、一切教学手段 ,都应为学生的“学”服务 ;学生应积极地参与到教学活动当中去 ,充当教学活动的主角。但长期以来 ,历史教师在课堂教学中 ,往往采取简单化的办法 ,“满堂灌”、“一言堂”,使学生处于被动的次要的地位 ,也使学生误解 ,认为学历史就是背书和背老师所补充的知识 ,因而 ,历史学科的思想教育功能、学科能力培养常无从谈起 ,无法适应素质教育的要求。我认为 ,在历史课堂教学中推进素质教育 ,必须冲破“以讲为主”的束缚 ,把课堂还给学生 ,充分调动学生的积极性 ,让… 相似文献
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李小青 《初中生世界(初三物理版)》2007,(8)
我是生活在一棵老树上的毛毛虫,从我出生的那一刻起,上天就似乎安排好了我被人嘲笑的命运。这一切都因为我的外表是那么丑陋。就连其他树枝上的毛毛虫遇到我也扭动身子仔细地打量着,他们也觉得我丑得不可思议。 相似文献
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李小青 《少年天地(小学)》2003,(6)
近来美国一些科学家发现除了植物能利用光合作用产生能量外,现在还有一种微小的细菌也具有同样的功能。和植物利用叶绿素进行光合作用提 相似文献
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外企管理技术人员是一个特殊的社会新群体,并巳成为中国劳动力大军中的重要组成部分,而由于种种原因,社会各界对其的发展情况、社会态度、思想动态等关注较少,鉴于此,本文根据调研所得,尝试分析了上海市外资企业管理技术人员的基本情况、价值观念及思想动态等,希望在遭遇经济危机的情况下,为政府、企业等更好的引导该群体提供一些参考. 相似文献
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