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针对当下语文阅读课堂教学存在的"教师累,学生厌"的不良现状,笔者探索一种教师可以少教、学生可以多学的教育方法。"导索卡"的设计和使用就是以核心的知识或方法和简明的"学习设计"来促成课堂上真正的学习的发生。笔者从文本核心价值的提炼、基于学情的学习设计、整体学习的建构这三个角度阐述"导索卡"设计的三大立足点,并在实践中证明"导索卡"是语文阅读课堂变革的重要载体。 相似文献
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汪湘林 《教学月刊(中学下旬版)》2014,(1):F0004-F0004
蒙蒙 雨花为屋檐画上笑脸 纸风筝寻找能安好的晴天 闪电悄悄爬过窗沿塞满房间 谁轻轻静静停在我的庭院 浅浅水迹慢慢远去好像回忆 淡淡灯花缓缓凋零深入大地 又看见木偶的眼泪像白色斑点 一滴一滴连成线 相似文献
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正实施高中新课程以来,《普通高等学校招生全国统一考试大纲》就将"运动的合成与分解"要求从I级提升到II级,这一变化在近几年的高考试题中常有体现,无论是全国高考物理卷还是各省高考物理卷中都有出现.有些试题虽然有多种解题方法,但学生如果能从运动的合成与分解展开分析,往往更简便、更明晰.本文就高中阶段"运动的合成与分解"教学做较深入的分析,供大家参考.一、运动合成与分解的典型错误与矫正 相似文献
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同窗好友引以为豪 1992年的一次偶然相遇,谢联辉对我说,上面要他写一个传记,他实在没空,也没这方面的兴趣,请我代劳. 相似文献
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