排序方式： 共有42条查询结果，搜索用时 31 毫秒
21.
22.
教育部教师专业标准国际比较研究课题组 《世界教育信息》2014,(8):34-39
以教师专业道德、专业知识和专业技能为核心内容的教师专业标准,是确立和提升教师专业地位的重要前提,评价教师教学质量的必要依据,也是建立教师教育标准体系的核心内容。构建客观、科学、系统的教师专业标准是教学成为一门专业、教师成为专业工作者的基本标志。基于上述认识,由联合国教科文组织亚太国际教育与价值教育联合会会长周南照教授领衔的"教师专业标准的国际比较与合作开发"课题组对20世纪80年代以来广受国际社会关注的世界教师教育改革与发展的热点问题——教师专业标准进行了全面、深入的研究,其最终研究成果——"教师专业标准研究丛书"近期在北京师范大学出版社陆续出版,《教师专业标准的国际经验》便是该丛书的重要研究成果之一。该书从不同国家、不同学段、不同学科和不同专业发展阶段出发,透视了教师专业标准的典型国际案例及其发展趋势,并提出了对我国构建教师专业标准体系的政策与实施建议,对我国进一步开发和实施教师专业标准具有重要启示。 相似文献
23.
教育投资及高等教育产业化的国际比较研究 总被引：1，自引：0，他引：1
《中外教育产业及教育经济学的比较研究》课题组 《全球教育展望》2002,(3)
本文首先站在国际比较教育的角度 ,选择澳大利亚、英国、美国等国作为研究对象 ,探讨世纪之交教育投资的新思路、新视角和新动态 ,继而依据上述国际大背景 ,结合我国的教育现状和国情 ,分析研究我国高等教育产业的现实性、可能性和可行性 相似文献
24.
课题组在模式分析框架下,识别出我国贫困山区县域基础教育改革与发展模式的特征,发现贫困山区县域基础教育改革与发展模式存在着明显的自功能缺损,主要表现为改革的目标过于脱离当地现实、改革的领导体制由行政集权主导、改革过于依赖外界援助、缺乏改革与发展的可持续性等。据此．提出要建构更佳的改革与发展模式,更佳模式应具有“适度性”、“自主性”、“内生性”和“和谐性”等特征。 相似文献
25.
产业融合使不同产业的价值链发生解构、重组,价值创造方式和增值能力也因此发生改变。本文从传统产业与传统产业、传统产业与新兴产业、新兴产业与新兴产业的互动融合的角度比较分析三种融合方式产业融合后的价值增值核心区域变迁。研究发现,融合后产业出现价值增高或者价值区转移,并且不同融合方式下差异明显。此结论进一步对产业融合理论和区域价值链理论的拓展研究进行了补充。 相似文献
26.
中国劳动生产率增长的再分解及国际经验比较 《科学学研究》2017,35(8):1188-1197
基于劳动生产率增长机制中资本规模门槛与技术提升影响的动态视角,通过我国地区间、省际差距分析及OECD国家比较研究,运用三阶段DEA与核密度分析方法探讨技术效率、技术进步和资本积累效率对我国1978~2014年劳动生产率增长的影响,结果表明：（1）资本规模存在双门槛效应,资本投入不足及过度均限制了资本积累效率对劳动生产率增长的贡献率,进而从规模瓶颈到技术提升的增长机制转型具有必要性;（2）随着我国各省份资本积累水平的逐步提高,在资本规模门槛效应的限制下实现地区间劳动生产率追赶的关键在于技术进步,规模门槛和技术转型引起的省际劳动生产率差距分布呈现出M型动态演化趋势;（3）技术进步是OECD国家劳动生产率在资本积累高水平下实现稳定增长的原因。我国劳动生产率增长跨越规模门槛的重要途径是技术提升。 相似文献
27.
——基于华东六省一市的比较分析 《科技管理研究》2018,(20)
从科技潜力、科技投入、科技产出、科技与经济社会发展的协调程度等4个方面对华东地区六省一市的科技竞争力进行比较与分析,全面揭示福建省科技竞争力的实际状况,为福建省科技发展规划提供参考依据。结果表明：福建省科技活动产出水平不断提高,高技术产业规模逐步增大,科技进步呈现出良好的势头,但在华东地区各省(市)中的科技竞争力处于弱势地位。最后提出提升福建省科技竞争力的政策和建议。S 相似文献
28.
《中日企业教育的比较研究》课题组 《教育与经济》1994,(3)
一、调查目的与方法 随着经济改革的不断深入,我国企业都面临着如何适应市场经济,改革和完善企业职工教育体制,以提高企业职工素质,增强企业生命力和竞争力的重大挑战。 本次调查目的在于全面了解和掌握市场经济条件下我国企业教育的现状和面临的主要问题。主要采用问卷调查法。调查内容是由本课题组对国内部分企业进行实地考察后,结合企业教育的实际情况编制的,考虑到中日企业教育比较研究的可比性需要,参考“日本企业教育调查报告”的内容框架,设置了相应的调查项目和指标。 相似文献
29.
莆田高专自考与高职教比较研究课题组 《莆田学院学报》2000,(1)
从高教自考的生源和开考专业的变化趋向入题 ,探研如何发挥职业大学在高教自考培养应用型人才的作用 ,提出职业大学应把搞好自学考试助学看作是自己的一项重要任务 ,使高教自考应用型专业得以健康发展。 相似文献
30.
中美高校科技成果转化收益分配机制比较研究 《科学学研究》2023,41(2):253-263
高校科技成果转化收益分配问题是各国法律和政府政策关注的焦点。论文以中美两国一流高校为研究对象,从科技人员收益占比以及大学支配资金的分配模式两个角度,归纳并比较两国高校科技成果转化收益分配机制。研究发现两者存在明显差异:中国高校对科技人员的奖励力度要明显高于美国;美国高校以内部激励为主,而中国高校主要使用内部激励与外部激励相结合的方式。两国高校科技成果转化发展阶段和发展模式的差异是造成收益分配机制不同的主要原因。建议:现阶段中国高校科技成果转化收益分配政策一方面仍然要坚持政府主导型发展模型下的收入分配方式,但另一方面,应适当地向市场型发展模式下的收入分配方式转变。 相似文献