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熊进之 《中学化学教学参考》1998,(6)
铝的重要化合物说课方案四川省蓬安中学校李斌贝四川省蓬安县教研室熊进之一、教材１．教材简析本部分教材重点讲述了Ａｌ２Ｏ３,Ａｌ（ＯＨ）３的主要化学性质（两性）,结合Ａｌ２Ｏ３,Ａｌ（ＯＨ）３的物理性质介绍了Ａｌ２Ｏ３,明矾的重要用途,以ＫＡｌ（ＳＯ４）... 相似文献
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现代远程开放教育的实施,对少数民族地区高等教育的大众化有着重要而积极的作用。本文通过问卷调查、文献调研和实地考察等手段,具体分析和研究少数民族地区开放教育教学模式改革的现状和存在的问题,并提出相应的对策和建议,试图找寻一条适合少数民族地区开放教育教学模式改革的途径。 相似文献
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熊进 《现代远程教育研究》2009,(5):23-25
电大文化力是远程开放教育核心竞争力的基础.文化建设发挥着强化内涵发展功能、形成文化力以真正实现"文化育人"终极目标的重要作用.分析电大文化建设现状,阐述文化建设与内涵发展的关系,对发挥电大文化的重要功能,激发文化创造力,促进电大教育内涵发展具有重要意义. 相似文献
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正解一元一次方程是初一学习的重、难点,也是中考的常考点,同学们除了掌握解一元一次方程基本技能外,还要根据题目的不同特征,能够灵活运用一些解题技巧,这样在考试时可以节约很多时间,现举例如下:一、巧用去括号法例1解一元一次方程: 相似文献
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从国家治理全局来看,构建新型举国体制、充分发挥新型举国体制优势已溢出体育、科技等领域,成为高等教育建设、发展与治理的重要制度机制。在财政是国家治理的基础和重要支柱的意义上,新型举国体制的构建及其运作有着强大的财政机制与财政逻辑。作为一项高等教育财政制度,项目制实践也蕴含着高等教育新型举国体制的形成基础：财政项目制通过一定的组织形式将国家高等教育战略落到实处;财政项目制的制度框架始终秉持“有为政府”的主导作用;财政项目制以多重资本的身份调动多方行动主体“集中力量办大事”。技术化的项目建设使财政项目制未能充分引导高校发展与国家战略需求相对接,财政项目制实践的制度异化使学术创新发展缺乏可持续性,财政项目制引导的协同效应不明显,有组织科研被悬置。因此,从完善财政项目制的角度构建高等教育新型举国体制,应改变技术化的项目建设行为,强化对满足国家战略需求的项目考核;突破传统的“唯项目”等制度模式,构建促进学术多元、可持续创新发展的制度机制;推进“揭榜挂帅”等制度实施,全方位集中、整合力量,发挥财政项目制的协同引导效应,促成有组织科研的发生。 相似文献
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熊进 《中国远程教育(综合版)》2007,(3):52-54
探析用人单位对电大毕业生综合素质评价的“德识能绩”核心标准。方法:采用“开放教育毕业生人才质量评价体系”(20项评价指标和1项综合素质)由用人单位对毕业生做现实评价,采用SPSS对其做线性回归分析。结果:用人单位对电大毕业生的品德评价核心标准是敬业精神和进取精神,知识评价核心标准是专业适度和知识宽度,能力评价核心标准是实践能力(工作胜任、实践动手、知识应用、合作协调、组织管理),业绩评价核心标准是工作效率和工作业绩;这些核心标准在评价男女毕业生时呈现显著差异。结论:20项人才质量指标是用人单位评价电大毕业生质量的一个全面标准;但用人单位对电大毕业生综合素质评价的核心标准集中于7项:敬业精神、进取精神、专业适度、知识宽度、实践能力、工作效率和工作业绩;这一核心标准的揭示,对电大学生全面素质教育和教育教学管理提供了理论指导和现实依据。 相似文献
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化学与生活的知识内容在教材中的特点是多而散,并以识记层次为主。本套习题几乎囊括了从初中到高中的全部有关内容,大致分为环境保护、农业与食品、医疗卫生、日用化工和日常生活几大块。 相似文献
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阿佛加德罗定律是中学化学的重要知识点,是整个中学化学教材中文字最少而在历年高考中分值较高的一个特殊知识点。根据《考纲》的要求和对历年高考试题的分析,本组题目分为识记、理解、应用和综合应用4个层次。 一、识记层次题 相似文献
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兰州大学哲学系外国哲学教研室主任、中华全国外国哲学史学会理事、中国现代外国哲学学会理事、甘肃省哲学学会副秘书长袁义江副教授,应我校政史系之邀来校讲学三周。五月中下旬,袁义江副教授为政史系三年级学生讲授《现代西方哲学》30学时,并为政史系师生作了“现代西方哲学学术动态”和“弗罗姆主义评述”的学术报告。针对大学生中先后出现的“萨特热”、“弗洛伊德热”、“叔本华热”、“尼采热”、“詹姆士热”和“杜威热”,我校马列主义教研室又特请袁义江副教授,为 相似文献
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熊进 《试题与研究：高中理科综合》2020,(28):0177-0177
生命观念在高中生物教学中的渗透,有利于发展 学生生物核心素养,改革创新高中生物的教学。教育改革背景 下,高中生物教师要积极改革创新教学模式,在生物概念教学 中培养学生生命观念;积极构建生活化的教学模式,促使学生 形成生命观念意识,塑造其正确的价值观,全面提高学生生物 综合素养。 相似文献