变灌为导 主体内化——以人教版七年级一元一次方程复习课为例     

王振权 《林区教学》2013,(3):76-78

教师在贯彻新课程理念的过程中,注重课堂的引导、调控与矫正,构建"创设情境、明确任务—自主探究、习得知识—小组交流、汇报成果—点拨析疑、完善结构—自我评价、总结提升—检测评价、反馈矫正"为主要框架的课堂教学模式,"变灌为导",发挥学生的主体作用、自主作用,以达到"主体内化"目的。  相似文献   

一个孩子就是一部教育史——基于H区个性化教育实验分析     

王振权 《教育理论与实践》2012,(16):9-13

创造适合孩子发展的教育,进而创造适合每一个孩子发展的教育,是思考未来基础教育发展方式的起点。"一个孩子就是一部教育史"的个性化教育理念是对区域教育发展方式转变的顶层设计,内涵着以"学习者"为中心,以个体"学习需要"为教育的起点、生长点和教育资源,以"终身发展"为导向的基本理念。面向未来基础教育发展形态的个性化教育改进框架包括改进领域、改进原则、改进方式、改进策略等组成部分。  相似文献   

教育适合学生:个性化教育实践范畴     

王振权 《中国教育学刊》2012,(5):13-17

个性化教育是培养学生个性发展的教育。个性化教育主张从学业规划指引、课堂教学方式、课程体系设计、课外学习方式、教育评价方式、教师专业发展等维度,构建从学生个性出发,适合学生学习需要的个性化教育改进框架。从关注学生个性发展视角考虑,个性化教育涉及"一生一案""一课一品""一科一谱""无边界学习""一评一策""一师一家"等实践范畴。  相似文献   

个性化教育:一个孩子就是一部教育史     

王振权 《教育文化论坛》2012,(3):135

个性化教育,即基于"一个孩子就是一部教育史"的理念,以学习者为中心,尊重差异,以适应学生的个性发展和满足学生多样化学习需要为出发点,关注每个学生独特的学习方式,根据学生的个性特点制订教育目标和教育方法,转变教  相似文献   

论享受教育     

王振权  肖建芳  刘闽 《学前教育研究》2006,(12):5-8

享受教育的逻辑起点是生命哲学。教育价值的当代追问，需要对享受教育是什么、为什么、教育的可享受性等做出基于生命哲学的应答与发展性阐释。作为一种肯定性的教育存在，享受教育在理念和实践层面上具有时代的文化契合性与合理性。享受教育提出的目的就在于让教育敞开并回归真善美本质，教育人在教育生活中达至教育幸福。  相似文献   

西部民族区域高等教育人才培养的“梯田模式”     

王振权  肖建芳  张晓帆 《教育研究》2007,(5)

新疆大学作为边疆民族区域地方高校,肩负着培养少数民族高层次人才的主要职能。在发展实践中,逐步建构起以“梯田模式”为基本特征的民族高等教育人才培养体系:夯实两个基础平台、构建三个质量维度和突出一个德育制高点,即“汉语授课模式” “分层培养模式”的智育大平台,“科技班模式” “少数民族理工科人才培养模式” “特色学科高层次人才培养模式”的三个质量维度,以及“三课模式”的德育制高点,并在人才培养全过程贯穿因材施教与按需施教的多维互动。  相似文献   

金融危机中的教育政策回应与省思     

王振权 《教育史研究》2010,(2):86-89,96

金融危机给教育发展带来新的挑战。面对世界发展的不确定性,教育领域应对金融风暴的“危机意识”亟待从理性层面给予认识。本文从金融危机与教育变革的视角,对世界以及我国金融风暴中的教育政策回应与教育行动进行解读与反思,对金融危机中的教育变革与发展历史经验进行提升,从而增进教育领域应对危机挑战的理性认识,并进而理解危机中的教育变革意义。  相似文献   

对话让教育开始呼吸     

王振权 《师道》2012,(12):47-48

“会思想的芦苇”源自西方三大经典散文之一的《思想录》。该文的作者——法国17世纪科学家、思想家布莱兹·帕斯卡尔写道，人只不过是一根芦苇，是自然界最脆弱的东西：但他是一根能思想的芦苇……因而，我们全部的尊严就在于思想。  相似文献   

发展与超越：欠发达区域教育发展模式国际比较研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

王振权 《教育学术月刊》2008,(6):24-27

基于教育发展条件、发展观念、发展战略、发展动因与实践策略,对欠发达区域教育发展的历史与现实模式进行了整体价值辨析,比较分析欠发达国家和地区,尤其是新兴工业国家教育发展中经济主义、社会公平主义、发展主义、改革主义等思潮的影响与实践,比较分析了欠发达区域教育与发展互动的深层结构,讨论了欠发达区域教育发展的内源与外源、效率与公平、后发与跨越等发展机制,揭示出欠发达区域教育发展的一般路径与特殊发展逻辑。提出欠发达区域21世纪教育发展理性建构的综合创新模式。  相似文献