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21.
教学体态语的特点与应用 总被引：4，自引：0，他引：4
王耀辉 《陕西教育学院学报》2004,20(3):29-31,85
教学体态语是教师授课时有意识使用的可以传情达意的表情、动作和姿态，是有声语言的伴随物。它具有直观性、辅助性、民族性和真实性等特点。在教学实践中，它以微笑、平视、直站、端坐、轻走、仪表整洁、举止文雅等为主要表现形式和语言要求。 相似文献
22.
王耀辉 《华侨大学学报(哲学社会科学版)》1991,(2)
我国民族素来有反侵略、反压迫的光荣传统。一部中华民族的历史,充满着无数可歌可泣的反侵略、反压迫的英雄事迹。台湾人民在日本五十年严酷的殖民统治中,所进行的不屈不挠的斗争,构成了中华民族历史的一个部分。吴浊流生长在台湾沦陷、祖国大陆无端遭受帝国主义侵略和蹂躏的苦难时代,目睹了殖民者对台湾人民的严酷统治,风云激变的时代生活培养了他刚强的反抗性格。他为寻求台湾人民的解放道路,贡献了毕生的心血。尽管斗争非常残酷, 相似文献
23.
王耀辉 《陕西教育学院学报》1995,(2)
语体学是语言学研究领域的一个新兴学科。语体是由于语言运用的交际功能不同而形成的风格体系。其类别和特点表现为:口语语体的特点是,口语多,省略句多,生活气息浓厚;书卷语体可分为四个小类:用语规范,句型单纯,程式固定是公文语体的特点;术语性,单一性,符号性是专业科技术语体的特点;通俗易懂,生动形象、富有想象是通俗科技语体的特点;逻辑性,鼓动性,综合性是政论语体的特点;形象化,艺术化和个性化则是文艺语体的特点。语体之间的相互交叉现象,也是存在的,应予以分析。 相似文献
24.
1993年,毛宁继一曲《蓝蓝的天,蓝蓝的夜》之后,又以—曲《涛声依旧》震憾歌坛,在万千歌迷的倾倒中,完成了他继蔡国庆、解晓东等之后成为又一尊青春偶像的过程。 这首陈小奇作词作曲的《涛声依旧》,总让人会不由自主地要联想到唐人张继的那首著名的《枫桥夜泊》:“月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。”将《涛声依旧》的歌词与这四句诗比较一下,我们就会知道,这种联想确实是有根据的。比如歌中唱道:“带走一片渔火,让它温暖我的双跟;留下一段真情,让它停泊在枫桥边”。比如歌 相似文献
25.
王耀辉 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》1984,(2)
东平是我国三十年代和抗日战争时期著名的作家,也是一位出色的无产阶级战士。在三十年代初期,当革命文学阵营与“新月派”“为艺术而艺术”的文学主张进行激烈斗争的时候,他以他的作品对生活的真实描写,给革命文学增添了“新的坚实的战斗力量”;①到了抗战爆发以后,文坛因战争的影响而“突然变动与混乱”,他又以他充满爱国激情和战斗气息的作品,发出一声声的战斗呐喊。一九四一年七月,他随同新四军转战到苏北时,因中途遇 相似文献
26.
王耀辉 《陕西教育学院学报》2003,19(2):77-79,119
以想象为基础的示现辞格作为语言艺术的瑰宝，在诗词意境的创造拓展方面有着画龙点睛的作用。它能再现往昔的生活场景，画面感强；能通过“记梦”和“悬想”等形式将不见不闻的事物，写得如见如闻，神形毕肖，情景交融。 相似文献
27.
王耀辉 《中国科教创新导刊》2011,(10):119-119
新式自由落体规律演示装置,即滴水频闪型自由落体规律演示装置,是在新课改教学基础上,针对中学原有演示装置复杂和高成本的改进。尝试制作了一个更为简单而成本更低的频闪装置来取代利用照相机闪光灯改造的频闪光源,从而实现对连续下落水滴得频闪观察,呈现出更为清晰的自由落体运动规律。这种简易的演示装置更容易推广,从而能够提高自由落体运动规律的教学效果。 相似文献
28.
王耀辉 《中学数学研究(江西师大)》2011,(3):31-33
题目 已知椭圆x^2/a^2＋y^2/b^2=1（0〉b〉0）,F1,F2为椭圆的左右两个焦点,A1,A2为椭圆的左右顶点,过右焦点F2且垂直于x轴的直线与椭圆在第一象限的交点为M（√3,2）． 相似文献
29.
王耀辉 《中国数学教育(高中版)》2011,(10):36-37
通过对2010年高考数学北京卷理科第19题第（1）问的探究,充分挖掘试题中所蕴含的教学价值,给中学数学教学提供新的视野,增添新的活力,给命题专家提供新的思路．通过问题设置,层层递进,由浅入深地研究和探索,逐步探究分别过两点的两务直线斜率之积与圆锥曲线方程之间的本质联系,从而得出具有教学参考价值的一般性结论． 相似文献
30.
王耀辉 《华侨大学学报(哲学社会科学版)》1988,(2)
抗日战争爆发以后,我国报告文学的创作出现了空前繁荣的局面,并且成为抗战期间文学创作的主流,这种现象延长到解放战争时期,其影响是相当广泛而深远的。但我们过去对它重视不够,加上种种不同的看法,影响了对它认真的研究和探讨。本文试就几个问题,谈一谈粗浅的看法。 相似文献