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21.
高职教育是我国高等教育的重要组成部分,高职院校专注培养实用型人才,重视学生的实际运用能力,以及实际操作能力,满足社会对实用技能型人才的需求。随着教育体制的改革,传统体育教学中的问题不断凸显,很难培养学生的体育素养,也不利于提升学生的职业能力。高职院校在体育教学中,不仅要教授学生专业的体育知识,也要将学生的身体素质和职业技能作为重要的教学内容,针对学生的专业制定体育项目,促进学生体育能力的多方面发展,为未来的社会工作作铺垫。目前高职院校在体育教学中,忽视学生体育素养和职业能力的培养,需要及时改进,制定合理的措施,提升学生的体育素养和职业能力。 相似文献
22.
《湖北函授大学学报》2020,(2):52-53
随着旅游的蓬勃发展,社会及行业对旅游从业人员的素质要求越来越高。作为旅游高职类院校在学生的培养中加强职业形象的塑造、具备良好的沟通能力、较强的适应能力、团队协作能力、规范的操作能力是旅游专业学生必须要具备的职业素养。 相似文献
23.
《湖北函授大学学报》2020,(20):158-160
职业本科学前教育的人才培养目标相较于高职高专,在高层次技术技能型人才培养目标提出新问题、新挑战。SPOC作为一种混合式教学模式,是对传统教学模式的重构与创新。该文以在建的学前教育基础课《基本乐理》为例,通过分析职业本科学前教育教学现状、SPOC在职业本科学前教育课程的应用价值、SPOC在职业本科学前教育教学中的实践应用,提出SPOC在职业本科学前教育教学中设计与思考,以期为职业本科学前教育课程建设提供一些实践性的建议。 相似文献
24.
《湖北函授大学学报》2020,(14):65-67
近年来,在国家大力加强学前教育的背景下,随着办学压力的增加和生源质量的下降,高职院校学前教育专业学生的职业素养培养正面临着种种新的挑战和困惑。学生职业素养的高低直接反映出学前教育的质量,探究解决学前教育专业学生的职业素养问题,就成为办好高职学前教育的重要工作。 相似文献
25.
《湖北函授大学学报》2020,(9):31-32
职业院校是我国教育体系的重要组成部分,几年来经过国家扶持和帮助,职业院校得到了迅猛发展。职业院校要"以市场需求为导向,培养生产第一线的高技能应用型人才",做好教学模式的改革创新。文章就职业院校试点走班制发展的背景入手,分析了采用试点走班制模式的意义和当前试点走班制在实践中的教学效果,从教学层面、管理层面等对职业院校试点走班制进行了研究和探索。 相似文献
26.
陈琴珍 《清远职业技术学院学报》2020,(1):63-67
为提升大学英语教学质量,服务产业转型升级和创新发展,增强学生的就业竞争力,可通过校企合作开展基于职业岗位背景的大学英语教学改革实践。基于职业岗位背景的大学英语教学应当依据专业岗位和课程属性,研制课程标准、重构教学内容和改革教学方法,具体可以采取研制基于行业的课程标准、开发与专业相关联的教学内容、实施基于职业岗位背景的项目教学方法、建设适应培养学生自学能力培养与形成的开放网站和教学视频等措施来实施。 相似文献
27.
《浙江国际海运职业技术学院学报》2020,(2):44-47
职业素养教育是高职学生培养中的关键环节,而职业素养的养成又与文化情境具有高度的相关性。文章对中国文化情境的特质进行了归纳总结,并分析了中国文化情境特质下高职学生的职业素养培育与实施的具体措施。 相似文献
28.
《湖北函授大学学报》2020,(11):12-14
在"大众创业、万众创新"的大背景下,青年辅导员是高校深化创新创业教育改革的重要主体,是增强大学生创新精神、创业意识和创新创业能力的关键所在。地方高校青年辅导员由于在教育层次、学科背景和工作年限等方面存在一定的差异性,呈现出不同程度的"知识恐慌"和"本领恐慌",距教育部所要求的辅导员职业能力标准尚有一段距离。为此,要从端正职业态度、凝聚思想共识,完善知识结构、夯实理论根基,精准时间管理、凸显工作成效,优化资源配置、发挥聚合优势,丰富实践经历、畅通成长之路等五个方面入手促进地方高校青年辅导员职业能力的提升。 相似文献
29.
《湖北函授大学学报》2020,(21):169-170
通过对目前高职学生就业中出现的各种问题进行分析,提出了培养学生职业迁移能力的必要性。以《交互式UI设计》课程为例,探索新的培养方式,让学生在学习本专业的同时,还能广泛涉及其他专业,从而提升自己综合素质,能够在岗位变化时结合相关知识和技能快速适应新的岗位需求,有利于职业岗位的迁移。 相似文献
30.
《湖北函授大学学报》2020,(10):44-45
工匠精神强调将精益求精的工作理念融入日常工作过程当中,以严谨细致、专注负责的工作态度,不断提高技艺和技能,在新时代的发展中有着重要的促进作用。职业院校致力于培养高技术性的技能型人才,将工匠精神融入学生的职业素养教育当中,以此提高学校的人才培养水平。当前职业院校学生在职业观上面临多种困境,下文主要从强化职业认知、营造校园氛围、加强实践教学、推进校企合作等方面探讨了具体的突破对策。 相似文献