开放式的课堂小结     

肖睿  周迪华 《广东教育》2002,(12):41-41

课堂小结组织得好，会成为一节课教学中的“凤尾”。有位教师在教完了《质数和合数》后进行课堂小结，大胆放手，启发灵活，以问促思，学生学得深入，值得借鉴。具体如下：课末，教师出示了下列几个数：１、２、８、９、５３；再问：看到这些数，你会想到什么？生１：我想到“１既不是质数也不是合数。”师：对，１是一个十分特别的数。生２：２、５３是质数，８、９是合数。师：什么叫质数？什么叫合数？生３：只含有１和它本身两个约数的数，叫质数；除了１和它本身还有别的约数的数，叫合数。师：怎样判断一个数是质数还是合数？请举例说…  相似文献   

科学发展观与公共管理现代化研究     

肖睿 《华章》2011,(33)

探讨了建立公共服务型政府如何树立新的政府工作思想与实现工作方法的创新.坚持科学发展观为指导,树立“以人为本”重要思想,加强公共管理现代化研究具有重要意义.  相似文献   

建筑物裂缝、坍塌原因及改进措施浅析     

杜辉  肖睿 《黑龙江科技信息》2009,(12)

结合工作实践,浅析了建筑物裂缝、坍塌的原因及改进措施,供同行参考、批评指正.  相似文献