欧洲的学科政策及学科交叉研究   总被引：2，自引：0，他引：2  

薛澜 《科学学与科学技术管理》1998,19(8):49-51

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关于我国财政科技拨款体制改革之我见     

薛澜 《科学对社会的影响》2014,4(3)

正焦点:应当从宏观、中观、微观等三个层面,对我国现行财政科技拨款体制实旋系统性改革。改革开放以来,随着科技体制改革的深入推进,以及新时期国家发展对科学技术进步的更高要求,我国财政科技投入增长迅速。尤其是2006年以来,随着《国家中长期科学和技术发展规划纲要》的颁布,科技投入更是突飞  相似文献   

核电的公众接受性研究   总被引：4，自引：0，他引：4  

时振刚  张作义  薛澜 《中国软科学》2000,19(8):71-75

公众接受性对核电的发展产生过程理要影响,已引起许多核电国家的重视,本文描述了公众接受性对核电发展的影响,阐述了公众接受性的重要研究理论。  相似文献   

现代企业的知识管理及成功因素分析   总被引：26，自引：0，他引：26  

王书贵  薛澜 《中国软科学》1999,(3):74-76,85

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我国博士导师的老龄化特征     

赵劲松  薛澜  苏竣 《科学学与科学技术管理》2001,22(1):68-70

80年代中期以来，有关我国高层次研究人才年龄结构堪忧的呼声不绝于耳，尤其是老龄化问题更是受到科技界、教育界乃至全社会的广泛关注。可以说，它已经成为影响我国现阶段科学技术竞争力和未来科学技术发展的一个重要因素。 一、理论基础及文献综述 　　提出老龄化问题的理论基础是最佳创造年龄的确定。应用心理学认为，人的创造能力由记忆力和理解判断力决定。在人的一生中，这两种能力是随年龄变化的，而两者都处于良好状态的年龄区域(29～49岁)一般被认为是最佳创造年龄。赵红州于1979年完成的实证研究也表明，做出重大科学贡献的最佳年龄在25～45岁之间。国外的研究结果同样表明，研究人员在36～45岁创造能力处于较高的水平。  相似文献   

危机管理:转型期中国面临的挑战   总被引：51，自引：2，他引：51  

薛澜  张强  钟开斌 《中国软科学》2003,(4):6-12

本文通过对中国的现有社会状况的描述，全景地勾勒出目前我国危机形态的特点，并因循社会、组织到个人的逻辑过程，揭示社会转型期我国危机事件高频发生的潜在诱因，说明危机事件的常态性以及进行危机管理体系建设的紧迫性；最后，在解析我国现有的危机管理理念和系统设置的基础上，结合发达国家的危机管理经验提出建立我国危机管理体系、实现“危机管理常规化”的政策建议。  相似文献   

全过程的包容认知模式及其在网络化时代的趋势     

薛澜  陶海青  刘冰 《科学学与科学技术管理》2004,25(10):128-133

通过转换不同的视角对认知模式进行了完善。简要地说,通过关注任务的全过程,提出了全过程的认知模式;通过观察社会结构的影响,提出了全过程包容认知模式;通过分析计算机与人类认知的分工以及互联网对交流方式的影响,构建了网络化时代的认知模式。  相似文献   

跨国公司在中国设立研发机构影响因素分析   总被引：48，自引：2，他引：48  

薛澜  王书贵  沈群红 《科研管理》2001,22(4):132-143

本在对《商业周刊》1000家企业在华跨国公司设立独立研发机构情况进行实证研究的基础上，从需求、供给、效率以及环境因素四个方面来分析跨国公司在华立独立研发机构的影响因素，指出市场竞争的不断加剧、某些专门领人才的供应以及效率因素方面的考虑是重要影响因素，为此应从提高市场竞争程度，提高人才供应水平等方面来改进相关公共政策。  相似文献   

试析我国高等教育的空间分布特点   总被引：19，自引：0，他引：19  

薛颖慧  薛澜 《高等教育研究》2002,(4)

我国高等教育在地理空间分布上的两个最为显著的特点是 :第一 ,从全国范围来看 ,高等教育并不存在东、西部分布的严重不均衡。第二 ,从全国各个行政区划角度分析 ,各个区内高等教育的空间分布则存在严重的不均衡。我国高等教育分布的调整工作 ,重点应该放在尚无高等教育或高等教育十分薄弱的中小城市及县级市。对于中西部的高等教育投资则要集中在改善高等教育的质量及创造更适合各类人才施展身手的外部环境上  相似文献   

国外MPA教育模式的比较分析   总被引：5，自引：0，他引：5  

薛澜  彭宗超 《学位与研究生教育》2001,(2):46-51

作者主要从三个视角对国外MPA的基本教育模式加以划分按培养主体的属性划分的大学学院型和专门培训机构型;按培养目标或培养内容划分的理论知识型和实际应用能力型;按培养结果划分的学历型与公职资格型.文章对这三组MPA教育模式分别进行了初步比较和分析.比较分析的核心结论是各种模式正日趋走向融合,但同时各国各校MPA教育的个性化发展仍具有永恒的魅力.  相似文献