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教师职业专业化是当今时代的要求及教师职业发展的必然选择。为了改变我国基础教育领域内教师素质不高及由此导致的教师职业专业性不强的问题，我国教师教育的范式必须做出相应的转变：由职前教育向终身教育观念转变；由培养知识型人才向培养素质型人才转变；由强调共性化的教育向注重个性发展的教育转变。 相似文献
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文章通过对大学校园“异性陪读”现象的理性分析,呼吁学校、社会及大学生本人对目前大学生的各种非常心态加以重视,建议学校和社会应该为培养和谐发展的创业人才采取相应的措施。 相似文献
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车丽娜 《内蒙古科技与经济》2024,(2):153-155
以重庆图书馆通借库流通图书管理外包的实践为例,阐述了图书馆基础流通业务外包的概念,以及在信息化时代背景下开展基础业务外包的必要性和业务外包后给图书馆整体运营带来的优势,分析在实施外包过程中存在的各种问题,并结合工作实际,提出了一些完善基础业务外包的解决方案。 相似文献
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教师的身份体验,是教师群体基于不同的时代状况和生活场景角色扮演时所引发的心理过程,这些心绪、情感等通过态度和行为倾向影响着职业认同,参与社会形象塑造。自改革开放以来,伴随着社会与教育的改革与发展,中小学教师群体的职业身份闪耀过,暗淡过,也焦虑过。与此相应,教师的身份体验也几经转变:从改革开放初期的认同,到社会转型期的边缘化,再到互联网时代的道德污名。这些历程是我们思考教师队伍建设的重要参照点,鉴往知来,为当下的教师研究提供历史经验。 相似文献
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教师文化是教师在教育教学活动形成和发展起来的价值观念和行为方式,优秀的教师文化不仅具有人格塑造功能,还具有社会区隔功能、团体凝聚功能、学校民主管理功能和社会伦理发展功能。 相似文献
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我国中小学教材建设工作形成了不同层次和环节的分工机制。这种分工在带来高效的同时,也使得在编写与选用教材之间产生了一些矛盾与问题。要改善现状,需要在不同分工间明确共同目标,建立沟通渠道,严把教材质量关。 相似文献
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学校制度的规约与教师专业发展 总被引：2，自引：0，他引：2
在现代管理理论的指导下，学校组织管理基本上以马克斯·韦伯的科层制管理为主导形态，学校的规章制度也表现出规约的特征。适度的规约是必要的，而过度的规约就会导致教师劳动的异化与精神的枯竭。现代学校制度的建设必须从规约与后顾的管理模式转到前瞻与促进的方向上来。通过制度的完善培养民主、自由、主动、进取的学校教师文化，达到促进教师专业发展的目的 相似文献