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21.
课堂教学是师生相互交往、共同发展的合作过程。“师生互动”已经成为中学语文新课标下的有效课堂模式之一。师生间的互动是指师生在教学活动中产生的心理、行动等方面的交流。这种互动强调语文教学是师生之间,生生之间的多边的活动,是在教育教学过程中为完成共同的任务进行交往而产生的一种动态教学过程。这种互动是双向的,即生生之间、师生之间都有交互,互动是多元的,包括语言、行为的交流,还包括心理、情感的交互。这种互动是一种旨在通过交往来引起对方的反应,达到与对方的沟通,并得以促成教师和学生共同发展的行动。突显主体、民主平等、自主探究、尊重差异成为师生互动的主要关键词。 相似文献
22.
运用文献资料法、录像资料法、数理统计法对2005年在德国举行的第七届世界运动会上竞技健美操比赛中混双前六名队员的成套动作进行分析研究,总结该项目创编的规律和特点,从而找出我国与世界的差距,为我国竞技健美操混双项目的发展,明确今后努力的方向提供参考。 相似文献
23.
为进一步发掘早期农业期刊的研究和借鉴价值,在文献考证的基础上,从三个方面对河北农业大学早期期刊编辑贾范卿的编辑活动进行了分析和探讨,认为其为了“吾国农业之蒸蒸日上”,为了“国家跻身于富强”,“编刊成绩,普赠要冲”;编作结合,率先垂范,践行办刊宗旨;甘于清贫,笃于奉献,鞠躬尽瘁,死而后已,令后世景仰。 相似文献
24.
中国多数企业没有弄懂营销的真谛,因为它们没有条件和素质将市场营销科学化,营销的科学家性要在三个方面体现,市场分析,营销运作和营销管理,时代呼唤 营销的职业营销管理者。 相似文献
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位移法是求解超静定结构的基本方法,是《结构力学》课程的核心内容。针对位移法知识点繁杂、概念多、记忆参数多、理解难度大的现状,作者根据教学实践,基于能量平衡视角阐述位移法基本思想,厘清位移法解题思路,展示了在荷载及非荷载条件下位移法解题的步骤。针对力学课程思政存在“两张皮”和思政素材受局限的问题,作者建议将力学方法与哲学思想相联系,提出“力学知识点→哲学思想→思政素材→思想引导”的课程思政模式,扩大了思政素材选取外沿,实现了力学课程思政的“软融入”,并以位移法为例展示了课程思政映射与融入的路径和做法。 相似文献
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郭丽娟 《胜利油田师范专科学校学报》2008,(3):12-14
通过砂层组及小层砂体的平面作图,研究了林樊家区主要的微构造类型与特征,顶底微构造组合模式,剩余油分布规律、影响因素等。结果表明,其储层主要的成因类型为河流——三角洲体系的河道砂体、河口坝沙体,其次为滨浅湖滩坝砂体和河道间砂体。 相似文献
30.